黄朝英 江西省赣州市南康区十八塘乡中心小学 341400
摘 要：家庭是社会的基本单元，人们常将其比喻为社会的细胞,它既是社会的经济单位，同时也是社会各种道德观念的集中点。社会上的一切都可以在家庭中以各种方式反映出来，而这种反映又在不同程度上影响着孩子个性的形成和发展。
关键词：家庭 孩子 环境
一、父母的个性与教养方式对孩子个性发展的影响
不同个性特点的人，对妊娠、分娩、育儿及亲子关系等有着不同的态度与认识，也决定着他们以后为人父母的自信心与责任感的大小和教养方式的不同。所有这些态度与认识都是通过他们生活中的一言一行直接或间接地影响着孩子的个性形成与发展的。心理学家根据父母的教养行为特点，将父母分为权威型、专制型、娇宠型、忽视型四种教养类型。
1.权威型父母。这种类型的父母多会给孩子设立恰当的目标。坚持要求孩子努力去达到这些目标，并对孩子提供一定的帮助；能耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭决策等。在孩子的成长过程中，权威型父母能表现更多关爱，这是一种理性、严格、民主、耐心的爱的教育方式，在这种方式下成长的孩子多表现自信，有较好的自控能力，多乐观积极、勤奋好学，学成绩也较好，社会能力与认知能力都比较出色，长大后社会成功性较高。
2.专制型父母。这一类型的父母对孩子要求多表现为严厉，通常提出很高的行为标准，这些标准和要求有时甚至不近情理。这种教育方式实质是满足了成人的需要，忽视和抑制了孩子的想象力与独特性。这种方式下成长的孩子，多表现焦虑、退缩等负面情绪和行为，虽在学校中多有较好的表现，但长大后社会成功的可能性非常小。
3.溺爱型父母。这一类型的父母对孩子常常怀有过多的期望与爱，但很少对孩子提出要求或施加控制。这一教养方式下成长起来的孩子对父母表现无尽的需求和很强的依赖性，自我控制力尤其差，在任务前缺乏恒心和毅力，多表现不成熟特征。这一现象在男孩身上表现得更突出。
4.忽视型父母。这一类型的父母很少、甚至没有对孩子提出行为标准的要求，对孩子的成长多表现为提供食品、衣物等物质条件，而对孩子的情感与心理要求缺乏关心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种环境中成长的孩子，对学校生活少有兴趣，学习成绩和自控能力较差，出现适应障碍的可能性更高。
二、家庭关系、家庭结构对孩子个性发展的影响
良好的家庭关系有利于孩子个性的健康发展。不同家庭结构对孩子的个性发展也会产生不同的影响。家庭结构可根据其特点分为三大类：核心家庭、大家庭及特殊结构家庭。
1.核心家庭，即独生子女家庭。研究表明，独生子女在认知方面具有优势，在个性方面差异明显。独生子女特别是男孩，任性、怯懦等不良习性较严重。
2.大家庭，即几代同堂的家庭。这种多代人同住家庭的优点是孩子受爱抚和受成人教育的时间多，但不同辈份的人教养方式与教育观念常常会存在分歧，容易出现隔代溺爱，从而形成家庭矛盾，使孩子产生无所适从、不安、恐惧等现象，对孩子的个性发展也会造成一些不利影响。
3.特殊结构家庭。包括不良的婚姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及离散家庭。离异家庭和单亲家庭是指只有父母一方和孩子所组成的家庭；不良婚姻关系家庭指父母婚姻关系恶劣的家庭；离散家庭则指那些特殊原因父母与子女分居多地的家庭，如不同类型的留守家庭等。在这类家庭中，或因父母角色的暂时或长久缺失，或因社会舆论的不良影响，或由父母长期的不良情绪的影响及不良的教育方式使得在这一环境中成长的孩子容易出现情绪和行为上的障碍及学习动机的受挫，从而影响到孩子的智力发育。这类孩子多表现为情绪波动较大，易产生愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪，其同伴关系、自我控制能力等较差。
三、家庭经济状况对孩子个性的影响
有研究指出，贫困条件下生长的孩子更易产生身体和心理方面的疾病，不良的经济状况家庭的孩子更容易受到虐待或家庭暴力。这是因为，经济的贫困更易使夫妻之间以及与孩子之间的冲突增多，而冲突反过来又会使教养更倾向于敌意，以惩罚性和强迫性态度来教养孩子。这样更会导致孩子个性的不良发展。有研究得出：低的学校成就、低的学历、低的收入、高的离婚率、低的工作地位以及其他方面的低的地位与不良个性成正相关。在孩子时期拥有被虐待或被忽略纪录的人，其完成高中学历和受聘为管理层的可能性更小。贫困孩子比非贫困孩子更容易表现出早期的学校适应问题，而有效的教养方式会使孩子远离低的社会经济地位所造成的消极影响。
四、父母受教育程度对孩子个性的影响
不同受教育程度的父母对孩子个性的影响也不同。低教育程度的母亲在教养方式中的更倾向于溺爱、忽视、专制、惩罚、成就要求及教育的不一致等特点，高教育程度的母亲则更具有民主性。
五、结语
总的来说,家庭环境在个性发展中起着非常重要的作用,但是起作用的量和质是依据遗传特性和个体不同而有所不同的。现代社会，独生子女、单亲家庭子女、留守子女等群体的教育问题越来越引起人们的重视。所幸的是人们已认识到家庭环境及教养方式对孩子个性发展的不同影响，逐渐赋予孩子更多的自主权利和自由空间，使孩子逐步形成独立、勇敢、好学上进、积极主动、自尊自信、认真细致、合群、恒心、坚忍性、谦虚律己等良好态度和意志特征。
论文作者:黄朝英
论文发表刊物:《教育学》2015年9月总第84期供稿
论文发表时间:2015/7/16
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