山东省平邑县仲村镇中心校 273301
城乡结合、改革开放让许多农民工的视野不断开阔，我镇的年轻父母纷纷走出农村，走向城市，外出务工，从而使大批的孩子成为农村留守儿童。这些留守儿童从小面对着各种各样意想不到的考验,当前我校留守儿童平均年龄趋向低龄化,处于心智发育完善、价值观形成确立的人生重要阶段,如何提高农村留守儿童的学习成绩是我们必须重视的问题。根据对我镇留守儿童的摸查及调查分析，影响我镇留守儿童教育问题的因素主要有以下方面：
一、有关留守儿童的生存状况问题
在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢？
1.生活质量不能保障。一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。由于父母长期在外，留守儿童得不到与父母交流、沟通的机会，而且父母对他们的关爱多体现在物质的关爱上，致使他们亲情的缺失极为严重。亲情的缺失使得孩子出现了情感上的冷漠以及对物质的片面追求。
2.有关留守儿童的心理问题。家庭是社会的细胞，父母是家庭的主宰，是孩子的主心骨。一般来说，父母不仅可以为孩子提供生活条件、教育条件、安全保障，使他们尽可能健康成长，而且更重要的是，父母可以给予子女难以替代的亲情与真爱，对儿童心理发展的影响是非常重要的。但是，现实中留守儿童的心理问题令人担忧。
二、有关留守儿童的教育现状
教育领域对留守儿童的研究主要分为家庭教育和学校教育两个主要部分：从家庭教育来看，是家庭教育的缺失和家庭教育的不合理。家庭教育的缺失表现在三个方面：一是监管不力。一方面，那些父母双双外出的家庭，由于祖父辈的文化水平较低，有的甚至是文盲，对孩子学习上的问题不能予以帮助；另一方面，父母一方在家的家庭中，留在家里的一方由于承担了全部的家务和田间劳作，也很少有时间和精力去关注孩子的学习。二是教育态度消极。留守儿童大多生活在生产力水平低下和欠发达的农村地区，他们父母文化素质一般较低，对子女的教育投入缺乏积极性和主动性。三是家庭缺少良好的文化氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多数留守儿童的监护人对读书学习的认识不够，甚至认为读书无用，对于孩子的学习和成长也是漠不关心，顺其自然，这样的环境氛围在一定程度上影响了孩子的学习兴趣和上进心。
从学校教育来看，一是部分教师在观念上对留守儿童有偏见。大多数教师认为：父母在外的留守子女教育起来更困难。在错误思想的影响下，一些老师用有色眼镜来看待留守儿童，不利于留守儿童的教育。二是家校联系的主动性不够。很多教师由于课业负担过重，很少和孩子的监护人沟通交流，对孩子的状况不明确，教育难度大。
三、有关留守儿童的教育对策
留守儿童的教育是一个大的工程，涉及到社会、家庭、学校的各个方面，需要各方面的合力才能解决好留守儿童问题。但是问题的解决不是一蹴而就的，现在就四个方面简单地进行探讨：
1.留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入。政府要完善机制，增加对农村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。
2.整合社会教育资源。留守儿童的教育问题不只是个人的事，而是要全社会共同关注的大事情，需要全社会的共同努力，需要有效整合社会各个方面的有利资源，共同致力于解决留守儿童生存与发展问题。全社会要净化农村文化市场和治安环境，对农村网吧、游戏厅和娱乐场所进行严密监督。
3.重点关注家庭教育。家庭依然是解决留守儿童问题的重点，家庭教育是孩子一生成长的基础。父母和家庭在儿童成长中发挥着无可替代的重要作用,无论是否外出务工,父母都应给予儿童成长中的指导与关爱。首先在外出安排上,父母应尽量维持家庭功能的完备,父母双方尽量不要同时外出务工,在外出期间增加回家的频率,通过各种通讯工具与子女增进交流沟通;父母和监护人应与学校保持经常性的联系,时刻了解留守儿童的生活和学习情况,为儿童创造有利的学习空间和氛围,给留守儿童有效的教育引导与情感关怀,让留守儿童感受到父母的关怀和家庭的温暖。
4.更加关注学校教育。留守儿童问题对学校教育提出了更高的挑战，需要学校采取多种方式解决留守儿童教育问题。可创办寄宿制学校。寄宿制学校的创办不仅为留守儿童提供了便利的住宿条件，也为在留守儿童家庭教育缺失的情况下学校和教师的教育功能能得到充分有效的发挥奠定了基础。寄宿制学校还能够使留守儿童在同学和老师的互帮互助中感受到“大家庭”的幸福与温暖。
学校在日常活动中要做好各项应对留守儿童问题的工作。首先，学校要明确职责，建立教育管理机制，在学校搭建起留守儿童教育工作的运行平台；其次，教师在教育活动中要转变对留守儿童的看法，多与之交流，在教学活动中多渗透亲情、情感教育，开展多项活动来弥补亲情缺失和家庭教育不力问题；再者，要重视学校德育工作，加强道德教育，采用感恩行动、榜样教育进行德育教学；最后，要搭建心理健康平台，开设心理健康教育课，设立心理咨询室，对留守儿童进行心理健康教育。
要关注留守儿童，关注留守儿童的教育问题，采用正确的方式关心、关爱留守儿童，努力探索解决留守儿童问题的新途径，不要再让留守儿童问题成为中国人心中的痛。
论文作者:黄友明
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
标签：儿童论文; 父母论文; 孩子论文; 学校论文; 家庭教育论文; 家庭论文; 缺失论文; 《教育学》2017年3月总第114期论文;