（开原市高级中学，112300）
摘要：培养学生的创新思维是现代素质教育的主要任务，只有创新才能够促进民族的进步，通过培养学生创新思维，就可以使学生在未来的学习和生活之中获得更好的发展。本文首先将分析我国高中英语教学中出现的问题，详细阐述在高中英语教学中培养学生创新思维的具体策略，希望可以为广大高中英语教师提供有用的参考。
关键词：高中英语；创新思维能力；课堂教学；具体措施
随着世界经济全球化的深入，我国与世界各国之间的交流也在不断的深入，英语就是一种十分重要的交流工具，有着十分广泛的通用性和应用性。我国也将英语纳入了我国的基础教育之中，英语对学生的未来发展也有着十分重要的影响。而现代英语教师在教学中就要有意识的培养学生的创新思维，使学生可以获得更好的发展。
一、高中英语教学中出现的问题
（一）教师教学理念的问题
随着新课程改革的深入，对现代的高中英语教师的教学提出了更高的要求，这就需要现代教师可以及时的转变教学的理念，积极的开展教学的创新，才可以更好的适应新课改的要求。但是，由于有很多老教师受到传统教学理念的影响，仍然习惯于采用传统的方式进行教学，过于重视传授学生英语知识，忽视了培养学生的素质，特别是创新思维能力的培养，导致教学效果很不理想。
（二）英语教学自身的差异性
由于英语是语言类学科，属于语言类的教学，这就使得英语教学与其他学科的教学有着很大的差异性。这是因为英语的语法与我国的汉语语法有着很大的差异性，这就导致学生在学习中很容易出现“Chinese style English”的问题，并且文化上差异也会对学生学习产生极大的阻碍。特别是高中学生正处于人生中最为关键的时期，一旦形成了错误的学习习惯，那么就会对学生造成十分严重的影响。同时，由于高中学生面临着即将来临的高考，有着很大的学习压力，英语学习一旦出错，学生就难以很好的完成自己的学习目标[1]。
（三）没有建立良好的课堂学习氛围
现在有很多的教师过于重视自己在课堂上的“权威”，认为只有让学生怕自己，才可以更好的开展教学。如果学生害怕老师的情况下，那么学生在课堂学习中就会对其产生很大的压力，使课堂学习气氛更加的紧张。这样不仅难以提升课堂教学质量，也无法有效的培养学生的创新思维。而且，教师往往占据课堂主导地位，学生都是在被动的进行学习，这样的教学质量必然会受到影响。只有教师放下自己的“架子”，与学生建立良好的关系，构建和谐的学习氛围，才可以更好的培养学生的创新思维。
二、高中英语教学中培养学生创新思维的具体策略
（一）通过创设教学情境，激发学生对英语的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国著名的教育家孔子说的话，这句话说的就是兴趣对人学习的重要影响。爱因斯坦也说过：“Interest is the best teacher for students。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”这些名人的话都说明了一个道理，那就是只有让学生产生学习的兴趣，学生才会积极的主动的进行学习。因此，现代高中英语教师想要有效的培养学生的创新思维，就要让学生产生对英语的学习兴趣，这样学生就可以拥有学习英语的动力，这就为教师培养学生创新思维提供了有效的帮助。例如，在教学《Music》（人教版高中英语必修二）这一课时，教师就可以通过播放英文歌曲的方式展开教学，为学生创设音乐情境，让学生在“Music”的环境中，学习其中的知识。这样不仅可以使学生更好的融入学习之中，还可以使学生感悟到英语的独特魅力，让学生产生对英语的学习兴趣，从而使教师更好的培养学生的创新思维[2]。
（二）培养学生的创新意识，使学生拥有创新思维
创新意识是创新思维的前提，只有在拥有了创新意识的情况下，才能够促使人去主动的开展各种创造性的行为。所以，教师就可以留给学生充足的讨论的时间，让学生之间多交流和互动，让学生之间互相提问题并回答问题，切实的提升学生在教学中的主体地位，这样不仅可以有效的培养学生的创新意识，还可以充分的发挥学生在学习中的主体地位。同时，教师在完成教学之后，要有意识的为学生留出充足的思考时间，教师可以引导学生自己去思考和探索教材中的知识点，让学生自己挖掘其中的知识。通过这样的方式开展教学，不仅可以帮助学生更好的理解和记忆教学中的知识点，还可以有效的拓展学生的知识面，让学生通过这样的学习方式获得成就感，从而增强学生的学习自信心。
（三）通过应用小组合作学习法，增强学生的创新思维
高中英语教师在课堂教学中，就要有意识的引导学生进行主动探索，积极创新并主动的进行实践，从而使学生可以更好的学习各种英语知识，有效使用所学的英语知识。同时，帮助学生开展探索性、自主性的学习，教师需要营造一种开放性的课堂学习模式，并融入小组合作学习法开展教学，通过引导学生收集各种英语资料，并对资料进行有效的分析、归纳以及处理，让学生通过合作的方式，更好的了解社会，认知现实，通过这样的方式让学生拥有良好的创新思维。例如，在教学《Breaking records》（人教版高中英语必修二）这一课时，教师就可以引导学生围绕着“The world record”搜集各种资料，让学生开展分析研究，并制作成相关的课件。学生们就可以积极开展相关的学习活动，通过网络、图书馆、请教等多种方式搜集信息，教师再引导学生对信息进行整理，让每个学习小组将自己的学习成果在课堂上进行展示。通过这样的方式开展教学，不仅使学生的创新思维得到很好的锻炼，还可以有效的增强学生的创新个性，使学生能够学会如何团结合作，有效增强学生的综合素质，促进学生的全面成长[3]。
三、结束语
总而言之，高中英语教师想要使学生养成良好的创新思维，就要激发学生对英语的学习兴趣，让学生占据课堂的主体地位，采用有效的教学方式，提升课堂教学质量，让学生不仅可以在课堂上获取丰富的知识，还可以增强自身的综合素质，拥有良好的创新思维。
参考文献
[1]郭衍松. 浅谈高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2016(23):106-106.
[2]任丽霞. 高中英语阅读教学中培养学生创新思维的方法研究[J]. 新课程(下), 2016(9):124-124.
[3]杨翠. 高中英语阅读教学中创新思维能力的培养探究[J]. 祖国, 2016(12):248-248
作者简介：曾晶（1970.09-），女，吉林省人，研究方向：高中英语教学，单位：开原市高级中学。
论文作者:曾晶
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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