祁彩红 甘肃省敦煌市第三中学 甘肃省 敦煌市 736200
【摘要】对学生的教育要富有人文关怀，对特殊家庭的学生要给予足够的重视和关心，通过分析他们的心理健康和成长中心理变化，要在教育中积极的引导和鼓励初中特殊家庭学生走出心理困境，从而实现促进他们心理生理健康成长的目的。本文主要是从“特殊群体”学生的心理、家庭，课内外教学活动、兴趣爱好等方面开开展研究，希望通过正确的分析和讨论来提出相应的策略来帮助他们更好的成长。
【关键词】特殊家庭 初中学生 心理健康教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-115-01
前言：“特殊家庭”下的学生与正常家庭的学生在成长中会在很大程度上有所不同。随着社会经济的发展，许多家庭出现不完整的情况，这里不仅仅是单亲家庭，也可以是留守儿童，这种情况在农村地区十分普遍，也多集中在初中。这样的家庭格局十分不利于学生心理生理的健康成长，这类学生在心理健康上往往存在某些缺陷，对于个人成长和社会发展都是起阻碍作用的，本文通过分析思考以期改变这种现状。
一、核心概念的界定
“特殊家庭”下的学生主要包括生活在留守儿童、单亲家庭中的学生、以及过度沉迷于网络不能自拨的学生。这类学生在生活上、学习上自己成长做人上都存在严重生理缺陷，与常人有较大不同。在日常学习中思维能力得不到开发，学习能力达不到教学的基本要求，需要通过具有针对性的教育教学措施来帮助学生改正和恢复。
二、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
国内关于调整初中特殊学生的情绪和研究成果比较多，这些课题研究主要是以“特殊学生”为立足点，设立范围广。而本课题则主要是从家庭因素和社会环境方面来分析导致特殊学生消极情绪的问题。特点是针对性强、涉及范围具体。旨在调整这些“特殊学生”的心理健康，让他们不但能够顺利完成学业，更能在以后的成长中更积极健康的成长，从而达到符合教学和社会需要的基本条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，做好“特殊群体”学生心理健康工作意义十分重大。
三、促进特殊家庭初中生心理健康发展的策略
首先需要从家庭教育入手，常言道家庭是学生的第一为老师，特殊家庭下的学生主要是因为家庭问题所影响的。所以首先从家庭教育入手，要让家长们真正认识到学生的成长是与他们离不来的。学校要加强与家长们的沟通，首先对家长们进行心理健康教育，使家长们转变教育思维，不能过度注重成绩，更应该以身作则、言传身教。
其次学校应该加强教育，营造良好的、温馨的教学氛围，定期开展教育讲座，请心理专家在校内展开讲座，引导和鼓励教师和学生的交流和沟通。也可以积极开展课内外活动，通过丰富多彩的教学活动或教育游戏来帮助学生走出心理阴影。
再是社会的关爱对他们的成长也是至关重要的，社会上必须采取相关措施，减少不良思想文化对初中生的侵蚀和诱导，加强对网络的管理，减少网络暴力以及不健康思想的传播。在此可以学习借鉴发达国家，建立社区心理健康咨询室，加强从学校到社区的心理教育网络。
结语：综上所述，对待“特殊家庭”学生，全社会要营造出温馨的社会环境，在他们学习和生活上都要给予最大的帮助和关怀，父母对孩子们的成长其实也具有关怀，所以心理健康教育应该与父母多多联系，加强父母与孩子的沟通。通过家庭、学校、社会三位一体的联系，让这类学生走出心理障碍，拥抱阳光，让他们感受到更多的爱。从而实现“特殊家庭”学生的健康成长。
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作者信息：祁彩红，女（1972.10—），甘肃敦煌人 汉族，本科，一级教师，研究方向：初中“特殊群体”学生课堂情绪波动的分析研究
论文作者:祁彩红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 家庭论文; 心理论文; 初中论文; 心理健康教育论文; 敦煌市论文; 心理健康论文; 《中小学教育》2020年2月1期论文;