摘要：我国现代教育家陶行知曾说过，教师要严于律己，使自己“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”。这种发自肺腑的教诲，既亲切又深刻。教师就是必须用自己的实际行动为学生做出表率，在教育教学实践中，既要“言教”，也要“身教”，而更重要的还是“身教”，时时处处以教师良好的道德言行去教育学生。教师的以身立教、为人师表是社会对教师提出的要求，也是教师职业实践中长期形成和发展起来的优良传统，成为中外公认的教师共同美德。
关键词：言传身教；班风
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0029-01
一、班级要管理，思想要领先
思想是行动的保证，作为班主任，我深知抓思想的重要性。只有班风正，才有可能学风浓，所以如何正确的引导学生的思想，是代好班级的第一步。
任何一个班在刚接手时都很陌生，要想让这个班尽快步入正轨，首先要了解学生，以便日后有针对性的管理；要了解学生，没有捷径，只能在时间和情感上大量付出。每当接手一个新班，我总是事先拿到学生档案，一来是对学生的情况有个大体了解，更重要的是先记住学生的名字和相貌特征，这样在和学生见第一面时我就能叫上每个学生的名字，无疑会让同学们感到温暖（心理学家曾提到过，记住别人的名字本身就让人有得到尊重的心理满足感）。
为保证学生思想的端正，我非常重视每周一次的班会，利用班会时间对学生进行思想品德教育。每次班会，我都结合学校德育工作进程认真准备，从中学生日常行为规范到班内生活细则；从报刊杂志上的舆论导向到校内领导的升旗讲话；从校友的辉煌业绩到校内、班内的学习先进；只要是值得学生们吸取借鉴的材料，我都会拿来为我所用。学生们经常这样对我说：“老师，我们都特别爱上班会，每周一堂班会，整个一周的学习、生活都有劲了。”
要保证班内思想的稳定，还有一个不容忽视的因素，那就是迅速建立一个能够起到作用的班干部队伍。偌大一个班级，只凭班主任的力量毕竟是不够的，必须发挥班委会的作用。在经过明查暗访之后初步确定班级领导核心，然后再进一步推敲形成班委会。不定期对班委会进行培训，先是给他们铺好路子，让他们做出一定的成绩，久而久之，不仅把他们的自信和能力培养出来了，而且随着他们的“不断成功”，他们在同学中的威信也与日俱增。
二、学生为学而生，教师业务当最精
“学生学生，为学而生”。学生们刻苦努力就是希望能学有所得。所以如何引导学生积极努力的学习，是班主任工作的重中之重。
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作为一个老师最能让学生佩服的就是业务精，虽然当班主任比较消耗时间和精力，但我一直认真钻研教材，兢兢业业备课，耐心辅导，所教的班化学成绩一直名列前茅。为了管理好这些学生，我多方取经，查阅大量资料，最后总结最好的做法就是多与学生沟通，我经常利用课余时间和学生谈心，不仅谈学习，还谈生活、实事、当今热点问题等等，拉家常一样的谈话，使师生的心贴得很近，这样有利于班级的管理。
其实每个学生都想好好学习，对于基础较好的学生，我给与鼓励；对学习方法有问题的学生我针对他们的实际情况，在学法上予以指导，帮助他们形成良好的学习习惯；而对于基础差信心不足的学生，不仅要多鼓励，多指导学习方法，还要创造机会，让他们有施展自己特长的舞台，看到自己存在的价值，逐渐树立信心；有的学生为青春期的心理萌动所困扰，对这类学生就更要耐心细致的做工作。
三、德智体美劳，全面发展好
现代社会需要的是全面发展的人才，因此一个优秀的班集体不仅仅表现在学习好单方面，而是多方面的发展。一个班能在校内举办的各项活动中都有出色的表现，同学们的集体的荣誉感和自信心自然会增强。每个学生都希望生活在一个积极向上，事事先进的班集中。在我的积极带动下，学生们情绪高涨的参与每一项活动，我带的班曾多次荣获“优胜连队”、“歌咏比赛先进班”、“运动会文明观众”、“遵规守纪先进班”、“学习标兵”等荣誉称号。事实证明，积极参加各项活动，虽然花费了一定时间，但学生在准备活动过程中，学到好多课本上学不到的宝贵东西，增强了同学间协作精神。活动本身的荣誉看得见，而活动带来的精神力量却是无法估计的。
四、要批评、教育、感化
学生做错了事要批评,但有时在事发的时间、场合下并不适宜。人都要脸面的。当众批评会伤害情感,尤其是自尊心强、虚荣心强的学生。处理不当,往往会产生强烈的对立情绪。或者与你公开对立,错上加错。做人都有让人尊重、肯定的渴望。成年人都不会轻易地承认自己的过失,向他人道歉,何况十多岁的青少年学生呢?
因此,对于行为恶劣的要公开批评,起到抓典型,教育他人的作用。当然,首先要征得本人的同意,同时注意措词。相对于有些“违纪”学生,私下批评效果也不错,甚至会更好。一来保护了学生自尊,增强班主任的威信;二来可获得更多的信息,如违纪的缘由与动机,又有哪些学生违纪,此案是否“冤假错案”等。班主任在平日里,可开展关于“批评与自我批评”的主题班会、演讲等,进一步提高学生的整体分辨是非的能力,形成正确的集体舆论,使“违纪”学生在正确、强大的集体压力下感到众怒难犯,从而收敛自己的行径,改掉自己的毛病。这样,比起事发后再批评指责,要好得多。
总之，在管理学生方面，我的体会就是‘言传不如身教’，因为榜样的力量是无穷的。思想上正确引导，学习方法上多加指导，再注重行为习惯、学习习惯的培养。在他们得意时多些劝戒，在失败是多些安慰，这样一步一个脚印，稳扎稳打，就会取得成功。
论文作者:严富英
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
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