摘 要：为提升小学信息技术教学水平，教师应结合实际情况，科学建设教学情境，充分开发情境教学资源，引导小学信息技术教学目标顺利实现。基于此，本文就根据小学信息教学情况，着重探究了小学信息技术课程情境教学资源的开发与利用方法，具体如下。
关键词：小学 信息技术 情境教学 资源开发 资源利用
信息技术是一门技术性强、操作性高的课程，因此在小学信息技术教学过程中，教师需要根据教学内容引导学生学习，让学生掌握更多的实践操作性信息技术。在小学信息技术教学中，教师如果一味地从技术角度开展理论教学，会使得整合教学过于乏味，无法调动学生学习积极性，更体现不出信息技术课程的实践性。基于此，教师需要迎合学生学习需求，通过创建情境教学，让学生参与集中，激发学生学习兴趣，增强实践动手能力，从而提升小学信息技术教学水平。
一、创建良好的教学情境
对于小学阶段的学生而言，比较喜欢听故事。在小学信息技术教学过程中，教师可以根据学生这个心理特点，实现故事情境教学资源开发和应用。通过创建故事教学情境，可以采用讲故事的方式把知识传递给学生，便于实现对信息技术资源开发和应用，充分激发学生感官性，把信息技术教学利用故事形式贯彻其中。在开发和应用故事情境资源的过程中，故事需要和教学内容、学生学习水平等充分结合，从而利用多媒体教学设备调动学生对小学信息技术学习的积极性，引导学生信息技术水平的提升。例如，在讲解关于利用绘图软件进行绘图方面的知识时，教师可以利用讲动物故事的教学方式，调动学生参与积极性，利用多媒体技术画出小动物，吸引学生注意，集中学生的学习注意力，从而获取好的教学效果。
二、采取游戏教学模式
针对小学时期的学生来说，活泼好动是孩子的天性，没有哪个学生不喜爱玩，更对每个事物有着浓厚的兴趣和好奇心理。在小学信息技术教学过程中，教师可以把游戏教学和小学信息技术教学充分结合，通过给学生营造良好的学习关系，让学生在游戏中得到智力开发，掌握相关的知识，提升学生实践动手能力。因此，在进行小学信息技术教学过程中，教师应该结合教学内容，适当地把游戏教学方式运用其中，调动学生学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再以图画软件知识为例，为了让学生掌握移动或者复制等相关内容，教师可以根据教学内容，设计一些装扮联欢会等游戏，在游戏过程中，给学生提供一些联欢会装扮的饰品，这些饰品需要通过移动鼠标来实现，随意摆放，学生可以结合自己想法和兴趣随意移动和复制，活跃整个教学氛围。通过游戏教学，不但能够让学生掌握更多的信息技术知识，同时也能培养学生个性化思维，让学生在无形之间掌握基本信息技术知识，从而实现小学信息技术教学目标。再例如，在进行美化网页相关知识教学过程中，在开展教学活动之前，教师需要安排学生游戏教学，让学生对网站格局有所认识，这样不但可以调动学生学习积极性，同时也可以把新的教学内容融合其中，给后续学生信息技术的学习打下良好的基础。
三、实现任务驱动教学
因为小学阶段的学生自身认知能力以及生活阅历相对不强，并且对陈述性信息技术知识认识不全面，学习兴趣无法被充分调动，如果有操作性的信息技术知识，可以获取意想不到的教学效果。在小学信息技术教学过程中，教师需要结合教学内容需求，在各个教学环节中，全面发挥和应用任务驱动时情境教学资源，引导小学信息技术教学活动的顺利进行，让学生根据教师分配的学习任务，处于处理信息技术知识问题的场景中，让学生对知识学习过程中各种问题进行探究，最后利用信息技术实现问题的处理。通过实现任务驱动教学，能够让学生自主参与到设定的教学情境中，调动学生学习积极性，并结合学习内容，把解决问题当作核心，深入分析和探究学习问题，将一些隐藏在问题中的知识和问题注意处理，提升学生学习水平。例如，在讲解关于网页浏览等方面知识过程中，教师需要结合实际情况，从课堂开始之前入手，把任务教学融合其中，在各个环节中都实现任务驱动教学，让学生根据不同的学习任务，分析和处理问题。在这种教学模式下，不但可以激发学生探究问题的欲望，同时也能让学生集中注意力学习某个知识，在分析和学习过程中，培养学生良好的学习思维和意识，促进学生学习效率的提升。在每完成一个教学任务之后，教师需要适当地引出第二个任务，并把任务潜藏在网页中，让学生通过观察，找出问题并分析，加深学生对知识点的了解，让学生养成良好的学习习惯，引导教学目标顺利实现。
总而言之，开展小学信息技术教学活动的意义在于，不但可以让学生掌握更多的信息技术知识和技能，同时也能给学生今后学习和工作提供服务，掌握信息技术操作性和工具性。在小学信息技术教学过程中，通过创建更多教学情境，并实现教学资源开发和应用，给学生营造良好学习情境，让学生自主参与其中，调动学生学习积极性，培养学生良好思维意识，提升学生学习水平，给学生今后的发展奠定基础。
参考文献
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论文作者:吴丽
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
标签：信息技术论文; 小学论文; 学生论文; 情境论文; 过程中论文; 知识论文; 教师论文; 《中小学教育》2020年第374期论文;