关键词：现代信息技术；初中英语；教学策略
在经济全球化深入发展下，社会对学生的英语能力要求越来越高，英语教师的教学策略因此需要进行一定的转变，以此保证教学效率的高效，使学生更好的学习英语知识，提升学生的英语水平。但是，如何提升英语教学效率，成为英语教师不得不思考的一个问题。经实践经验，现代信息技术对英语教师的教学效率的提升有一定的帮助。因此，英语教师可以深入的探究现代信息技术，将现代信息技术与英语教学进行一定的融合。基于此，本文将以初中英语为例，对现代信息技术与初中英语教学融合策略进行探究，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
一、利用现代信息技术创设教学情境，激发学生学习兴趣
情境教学法是当下一种新兴的教学法，有效的情境能够激发学生的学习兴趣，使学生以自主的姿态进行知识的学习。初中英语教师在教学实践中，可以应用现代信息技术，创设英语教学情境，激发学生的学习积极性。
如，在教授“Sad movies make me cry.”这课内容时，笔者就采用了情境教学法。在具体的教学中，笔者首先利用现代信息技术向学生展示了一段视频，视频总结了多种类型的电影，包含着许多著名的电影画面。学生通过视频的观看，能够融入到具体的情境中，产生学习的兴趣。在展示完视频后，笔者便对学生说：“同学们，你们喜欢哪种类型的电影？这些电影带给你们的感受是什么？”在笔者问题的引导下，学生进行了积极的回答，使得课堂氛围变得十分活跃，学生的学习热情由此被调动了起来，于是笔者便对学生进行了本课知识的具体教学。
总之，在本次教学实践中，教师利用现代信息技术创设了一定的教学情境，使学生融入了情境中，产生了学习的兴趣，从而提升了学生的学习效果。
二、利用现代信息技术改变教学模式，增强学生自主学习意识
传统的初中英语教学模式呆板且枯燥，学生只能被动地接受英语知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现代信息技术为初中英语教学提供了新的教学模式，初中英语教师可以利用现代信息技术引导学生进行英语知识的自主性学习，增强学生的自主学习意识。
笔者在教学实践中就利用现代信息技术改变了教学模式。如，在教授“Could you please tell me where the restrooms are?”这课内容时，笔者在教学开始前，明确了本课的教学内容，利用网络搜集了与之相关的资源，将这些资源设计成了一段微视频。在教学开始后，笔者首先利用现代信息技术向学生展示了笔者制作的微视频，微视频形象、生动且包含着本课所有的英语知识，学生能够认真的观看视频，并在观看的过程中更好地了解英语知识。在展示完视频后，笔者便让学生进行英语知识的自主学习。因为微视频的观看，学生能够明确本课的学习任务和所要学习的重点英语知识点，使得学生能够进行针对性的自主性英语知识的学习，让学生顺利的完成了教学任务，提升了学生的自主学习意识。
总之，初中英语教师在教学实践中，可以巧妙地应用现代信息技术改变教学模式，让学生成为课堂的主体，发展学生的自主学习能力。
三、利用现代信息技术拓展教学内容，提高学生学习效果
现在，各家各户都有计算机，都能够应用现代信息技术。因此，初中英语教师在教学中可以利用现代信息技术拓展教学内容，从而给予学生充足的学习时间，提高学生的学习效果。
如，笔者会利用现代信息技术在网络上创建一个资源共享与沟通相结合的平台，将笔者所涉及的微课视频上传到这个平台上，引导学生利用课余时间进行微视频的观看，从而使学生更好预习将要学习的英语知识，让学生更好的巩固学习过的英语知识，提升学生的学习效果。当然，笔者还会引导班级上的学生积极的在该平台进行沟通，使学生在假期的时候利用该平台说一说自己所遇到的比较困难的英语问题，让学生进行有效的交流，使笔者提供一些良好的建议，解决学生的问题，保证学生更好的进行英语学习，提升学生的学习效果。总之，教师在教学实践中应该巧妙地应用现代信息技术，拓展教学内容，从而保证学生的学习效果，使学生能够更好的进行英语知识的学习，让学生获得更好的发展。
综上，初中英语教师应该承担起教师的职责，注重教学思想和教学方法的创新，采用科学的方法将现代信息技术与初中英语教学进行有效的融合，保证课堂教学的高效性，提升学生的英语学习水平，为学生之后的英语学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]郭岩.互联网+背景下信息技术与大学英语课堂相融合的导学案设计[J].校园英语,2018(37).
[2]王兆荣.浅谈多媒体在初中英语教学中的运用[J].科普童话,2018(47).
论文作者:李丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 现代信息技术论文; 英语论文; 笔者论文; 英语教学论文; 知识论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;