山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 董惠
摘要：修辞手法是语文写作中不可缺少的内容，如何让学生有效运用修辞手法写出高质量的文章是语文教师一直以来着重探究的一个重要课题，本文主要分析初中语文写作中运用修辞手法的重要作用，为更好的让学生运用修辞手法提供充足的理论依据。
关键词：修辞手法；语文写作
一篇文章根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙的使用修辞方法，能避免一览无遗，使文章生动形象，含蓄隽永，为文章增色不少。
一、明眸善睐第一瞥。
诗曰：“巧笑倩兮，美目盼兮。”题目是文章的眼睛，文章如果能“美目流盼”，则会使读者心动神凝，久久难忘，这就需要用到各种修辞方法。以比喻为题，能为下文的展开设下悬念，避免了文章题目过于直白，如契诃夫的《变色龙》，警官奥楚蔑洛夫五次改变态度，正如变色龙变色一样，生动形象的刻画了见风使舵、媚上欺下的典型人物形象，极具讽刺性。运用反复，能强调情感，如《生命 生命》题目就运用了反复的修辞方法，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。《花儿为什么这样红》以设问为题，从不同角度向我们介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
二、修辞开头，形象生动。
良好的开端，是成功的一半。一篇作文的开头是架设在作者与读者之间的桥梁，能起到融洽情感营造气氛的作用。文章以修辞开头，宛如幽深的密林中流出一泓潺潺的泉水，引人入胜，而且也能为下文留有余韵，耐人寻味[1]。作文《不教一日闲过》开头引用孔子的话“有朋自远方来，不亦乐乎? ”引出浪费宝贵时间陪别人闲聊、娱乐，实非明智之举，比干巴巴的直接提出论点，更有意蕴。 再如《第一次做饭》开头: “第一次，像是一朵等待绽放的花朵，需要你的关心照料;第一次，像一幅沒有完成的画，需要你去精雕细刻;第一次，像是一杯咖啡，有时苦，有时甜，需要你仔细的品味和体会。”作者在开头别出心裁的将“第一次”比喻为“花朵”“沒有完成的画”“咖啡”，能引起读者的共鸣。紧接着，作者又写到:“我的第一次做饭，是一棵苦菜——苦，一瓶醋——酸，一滴泪珠——咸。”这样作者用比喻引出了自己要写的话题，以优美的笔触写出了第一次做饭的滋味。“苦”“酸”“咸”，在较为局限的话题下写出了新意，为下文的展开打下了基础，这种开头方式就比开门见山更能吸引读者。《我与足球》中作者因将所有课余时间用在了踢球上，以致于成绩下降，在开头运用了仿拟的写法“球亦我欲也，成绩亦我欲也，二者不可得兼，舍谁而取谁者也?”仿拟了《鱼我所欲也》的开头，将既想取得好成绩，又想踢足球的矛盾心理，逼真地表现了出来，既符合中学生的心理，又别开生面。用修辞开头，使文章清新宜人，让读者耳目一新。
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三、修辞结尾，富含深意
林纾在《春觉斋论文》中说:“好的结尾犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”在作文中如果以修辞结尾，抒发情感，会使文章富有深意，朱自清《春)的结尾:“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”“春天像小姑娘，笑着，走着。”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”作者把春天比作刚“落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”给人以希望和力量，以比喻结尾，既是对五幅春景图含义的概括，点明了文章的中心意思，又让人感觉形象新颖，含义深刻。在写作时，恰到好处地运用比喻进行点题，定能增加文章的力度和深度;引用诗句结尾，能使文章富含诗意，使读者受到美的熏陶，如《驿路梨花》结尾:“我望 着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:‘驿路梨花处处开’。”引用了陆游的诗句，人花相映，寓情于景，深化了主题，读后仍感语音袅袅;文章《七根火柴》结尾: “ ....同时以一种异样的声调在数着:一，二，三，四..... ”它运用了反复的修辞方法，使无名战士的形象在篇末又鲜明的浮现出来，赞颂了无名战士崇高的革命信念和光辉的革命品质，使文章的主题得到了深化。恰当的运用修辞，能使结尾含蓄而又富有新意。
四、修辞在想象中飞翔
著名学者王力说:“沒有联想和想象就沒有屈原、李白...... ”文章有无新意，是否精彩，在很大程度上取决于作者能否放飞自己的想象。想象的放飞，是修辞手法综合运用的结果。修辞在想象中飞翔，能使文章文采斐然，充满诗情画意[2]。如《夏日荷花》一文中写道：
瞧，那一片片荷叶，有的像一把撑开的雨伞，有的像碧绿的大盘，有的像一把精致的小扇子。清晨荷叶上滚动的露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠洒落在玉盘中。有时，还有几只青蛙趴在荷叶上“呱呱”地叫，仿佛这碧绿的荷叶成了它的演奏台。
……空中飞来几只小鸟，围着荷花飞舞，悄悄地说:“荷花仙子，我们飞过好多地方，见到许多漂亮的花朵，可最喜欢的还是你们呀！”树上“知了”“知了”地叫，似乎在说:“知了，知了，这里是最美丽的地方，是我幸福的家园。”一只小蜻蜓停在一片荷叶上，正欣赏着‘小荷才露尖尖角’。
文中，通过修辞把我们引入了非常诱人的夏天。作者运用排比，将荷叶比成“撑开的雨伞”“碧绿的大盘”“精致的小扇子”，优美的词句，在我们面前出现了“接天莲叶无穷碧”的美妙画面；又将荷叶比成青蛙的演奏台，赋予“无穷碧”的画图动态感，静中有动；小鸟、知了的话，让我们真切的感受到荷花的美丽，“出淤泥而不染濯清涟而不妖”。作者让修辞在想象中飞翔，将夏日荷花展示在读者面前，使人如见其形，如闻其香，在如梦如幻的意境中，随作者感受夏荷的美丽。
作文中恰当的运用修辞方法，多角度多层面的进行训练，就能增加文章的意趣美、语言美，为文章锦上添花，让人过目不忘，写作的能力才会不断提高。
参考文献：
[1]衡浏桦;修辞的显形[D];南京大学;2012年
[2]康建宁 河北省衡水地区深州市一中;运用修辞手法提升语言感染力[N];经济信息时报;2010年
论文作者:董惠
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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