摘 要：应通过提升教师素质，积极营造浓郁的翰墨飘香的文化氛围，整合写字教学资源，探索写字教学模式，开展写字比赛活动等方式来提高小学写字教学效果。将“写字”与“育人”二者有机结合起来，让书法教育陶冶学生的情操，磨练学生的意志和毅力，提高学生的书写水平和综合素质。
关键词：农村小学 写字教学 综合素养
一、加强学习与研训，提升教师素质
1.加强理论学习与实践。只有掌握了有关写字教学的基础理论，才能有力地加强对教学实践的指导，才能进一步提高教师的写字教学水平。所以加强教师个人的成长和发展，重视教学理论学习，倡导教师订阅有关写字教学的书籍，从中了解提高写字教学有效性的教学理论，并用之指导我们的教学。
2.苦练基本功扎实有效地提高自身的业务水平。作为一名教师，必须用自己优美的字吸引学生，感染学生。一手漂亮、流利的字是一名教师必备的素质，因此教师应坚持天天练字；学校要开展各种竞赛活动，通过学识的不断充实，从而为写字教学奠定知识基础。
二、氛围营造，打造实效
1.营造一种人人关心写字教学，人人参与写字教学，人人研究写字教学。关注各科作业，使学生真正做到“提笔即练字”；开展好丰富多彩的写字类活动，如举办讲座、写字比赛、兴趣小组等，激发学生写字的积极性，提高学生的书写能力，加深对汉字的实用功能与审美能力的理解。
2.注重班级文化建设，在班级文化布置中，突出“墨香”二字。创建墨香班级，发挥学生的创造能力和动手能力。班级文化布置有书法专栏：展示学生的书法作品，或介绍写字心得，或张贴学生的关于中国汉字的手抄报，或讲书法家的故事。在教室设立“花儿朵朵艳”“快来看看我的漂亮字”“翰墨瓢香”等班级书法特色阵地，让它们成为同学们展示自我、树立信心的乐园。
三、聚焦课堂，打造实效
1.聚焦课堂，以课堂为载体，追求常规课堂的优质与有效，打造墨香课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有更新教学理念，提高课堂教学质量，优化写字教学课堂模式，改革写字教学策略，才能提高写字教学效率。有计划地组织教师开展写字教学研究，进行一系列经验交流、教学观摩、书法比赛、展览评比和外出参观等活动。在教学实践中，探索出多种写字教学方法，增强写字教学的效果，进一步探索科学的写字课堂教学模式，以提高写字课堂教学质量。
2.重视对教学资源的创造性开发，对教学对象的悉心关注。关注学生的认知规律，适时引导、启发学生的潜能，巧妙的教学设计，亲切自然的教学风格，扎实的写字教学基本功，循序渐进步步深入的有效指导，把这看似枯燥乏味的写字课演绎得趣味盎然、思维激荡，让农村小学的写字课也上得扎实、有效、有趣，让农村小学的写字教学课堂也呈现出精彩。
3.明确目标，巧妙设计，构建实在、有效的写字课基本教学模式。课堂是教学的主阵地，教师要根据汉字形神相依的基本特征，遵循汉字结体、书写规律，按照不同年级学生的心理、生理特点和认知规律，运用正确的教学理论、教学思想、教学方法，设计出科学合理的教学环节，构建科学有效的写字课教学模式。这样才能切实指导全体学生写好字，从而让写字教学课堂收到较好的效果。
4.注重写字方法，评价方法的指导。在写字指导过程中，抓好六个环节，按“看、记、想、写、评、改”的步骤进行教学，逐步培养学生自能写字的能力。将严格要求与激发学生兴趣、自主练习相结合，学生主动参与课堂学习的积极性大增， 发言踊跃，大胆展示自己的写字作业，积极评价同学的写字作业，使学生写有所依，评有所据，指导落在实处，使课堂呈现出气氛活跃、积极向上的状态。
5.创编儿歌，促使课堂有趣有效。老师能遵循观察、分析、描摹、临写、评价、矫正、提高这样的过程组织教学，并能用口诀或儿歌概括书写规律和要领，易学易记。将严格要求与激发学生兴趣、自主练习相结合，为提高课堂效率、促进学生发展，提供有力的保证。
四、习字育人，水乳交融
在写字教学中，我们通过写字育德、启智、求真、养心、健体、励志。不仅学习写字，还要学习做人、审美，做到工具性与人文性的有机统一。在分析字的间架结构的时候，一方面注重知识、能力的培养，让学生掌握写字的方法，另一方面还要利用资源激发学生的好奇心，了解中华文字的源远流长，博大精深，引导学生欣赏汉字的线条美、艺术美、品质美，用儿童化的语言，教会学生懂得做人的道理。学生书写汉字的过程就是接受民族文化、民族精神熏陶的过程，就是培养学生热爱民族文化、热爱祖国的过程。因此，将“写字”与“育人”二者有机结合起来，让书法教育陶冶学生的情操，磨练学生意志和毅力，提高学生书写水平和综合素质。
参考文献
[1]《九年义务教育小学语文教学大纲（修订版）》，2012。
[2]《小学教学》.河南：教育报刊出版社，2012，（3）。
[3]《小学语文新课程标准》（最新修订版），2015。
论文作者:唐际新
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第215期
论文发表时间:2016/11/4
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