在学校教育中，英语教育是非常重要的，这也是当前社会发展的需要。随着我国新课程改革的开展，学校英语课堂教学方式正在不断地发生变化，老师也在积极地寻求更加有效的教学方式来提升学生的英语整体水平。本文对分层教学方式在初中英语教学中的应用进行了分析，为英语教师提供一些有效的参考。英语作为全世界使用最广泛的语言，在未来的社会发展中具有非常重要的作用。当前的社会越来越全球化，因此未来的社会发展对英语能力的要求越来越高，不仅要求学生能看懂听懂英语，最主要的还是能够用英语与人交流。一个班级中的学生英语水平不同，有些学生成绩好，有些学生成绩不好，所以在英语教学过程中，采用适当的方式是非常必要的。
一、分层教学法在初中英语教学中应用的重要意义
分层教学法是一种把学生分成不同的层次，每一种层次的学生采用不同方式进行教学的教学方式。它是以提高学生的整体学习成绩为目的，以竞争对手为手段，再加上老师的辅导，最后实现英语教学目标的一种教学方式。这种教学法主张因材施教，老师在教学的过程中发挥的是主导作用，并采用分类辅导的方式提高学生的英语水平。在班级中，每一个学生的英语成绩以及学习英语的能力都是不一样的，按照统一的方式进行教学不仅不能提升学生的成绩，可能还会导致本身学习英语比较困难的学生放弃对英语的学习，对学生英语整体水平的提升及其不利。因此可把学生按照不同的类型分开，采取不同的方式进行教学，让学生找回学习英语的自信，让相同层次的学生相互竞争，最终实现英语成绩的提升。
二、分层次教学方式在初中英语教学中的具体应用
想要实施分层次教学是需要一定的理论基础的，其中最主要的有四点：第一，因材施教理论。这一点是针对学生的个体差异性而言的，不同的学生应该采取不同的教学方式。第二，成功教育学理论。这一理论是帮助、引导教师解决教学中遇到问题的关键，也是教师激发学生学习潜能的内部动力，可以有效地提升老师的英语教学成功率。第三，合作学习理论。不同层次的学生被分开教学，他们之间可以相互帮助，成绩好的学生可以帮助成绩不好的同学，大家相互合作，可以有效减少教师的负担。第四，多元智力理论。这种理论重视学生的个体发展，能够真正发挥分层教学法的优势。
1.根据教育对象分层。教师在进行教学工作之前应该对学生有系统的了解，并做好分层对象的教育准备工作，再联系自己的教学实际情况，准确地分析每一个学生的学习情况，根据学习情况、学习英语的难度、学习重点、学生学习英语的能力等把学生分成不同的层次。理论上说分三个层次最佳，分别为英语学习优秀组、发展组、基础组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优秀组的学生大都勤学好进，在英语学习过程中不需要老师太多的重复，能够跟上老师讲课的步伐，成绩也往往是比较靠前。老师对于这些学生应该以突破为主，可以尽量尝试让他们学习难度稍大的内容，或者是培养口语能力，让他们全面提高英语水平。发展组的学生，英语学习成绩只能说一般，他们中可能有些学生英语学习也很努力，但是学习方式不恰当。老师在教育这类学生的时候应该多些耐心，找出学生在学习过程中存在的问题，并根据问题进行专业的指导，让学生改变错误的学习方式，采用正确的学习方式提升自己的英语成绩。基础组的学生英语成绩一般较差，导致较差一般有两种原因，一是学生自己不想学，二是学习本身非常吃力。对于这一层次的学生，教师首先应该加强其基础训练，让这些学生找到学习英语的自信；同时观察学生是否出现学习方式不妥的现象，一旦发现应及时地对学生进行纠正指导。
2.根据教学目标分层。学校在为老师制定教学目标的时候充分地考虑到了学生的个体差异性，因此为每个班级分配教学目标的时候都是有一定考究的。老师可以根据教学目标把学生分成不同的层次，同样是实现组、潜力组、发展组。实现组的学生已经是能够达到教学目标的学生，老师教学时只需要根据正常的节奏，不让学生放松，让学生稳中求进。潜力组的学生可能是稍微努力一下就能实现目标的学生，老师在对这类学生的时候，应该采取督促的方式，让学生多加训练，提升自己的成绩，达成教学目标。最后是发展组，这些学生想要达成目标比较困难，老师对这类学生应该进行仔细的教学，让他们打好英语基础，争取能够往更高的层次进步。
3.根据教学进度分层。老师在确定教学内容的时候，应该同时考虑到三组学生的学习情况。本身三个层次的学生都要求掌握英语大纲知识，因此对大纲的教学应该排除在分层之外。在分层时老师应该根据学生学习进度的不同进行分组授课。学习进度快的学生，老师应该把重点放在大纲知识之外的补充知识，让学生在学习的过程中能够学到更多的扩展知识，这对学生英语成绩的提升有很大的帮助。对学习进度一般的学生，老师应该重点把握在对大纲知识的熟知上，让学生在学习的过程中把握大纲内容，在考试时能够随机应变，考出比较理想的成绩。最后是学习进度比较慢的学生，老师在教学的时候应该有十二分的耐心，在保证学生学习进度的同时，尽最大可能让他们熟悉大纲知识的基础。在对不同的层次进行教学的过程中，老师应该制定不同的学习目标，让进度比较慢的学生也能找到学习英语的自信，提升英语成绩。
分层教学法在英语教学中是非常有效的一种方式，因此要采用不同的考核标准进行评判，才能保证学生的学习自信心，提高整个英语教学的质量。
参考文献
[1]张晓婉 分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（15）。
[2]张海艳 谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，（23）。
论文作者:柳淑珍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第322期
论文发表时间:2018/7/25
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