摘 要：文章从重视人文素养在初中英语教学的应用、初中生人文素养教育缺失的原因切入，举例说明了在初中英语教学过程中对初中生进行英语文化渗透和人文素养的培养的方式及其重要的作用和意义。
关键词：人文素养 初中英语 教学
文化知识的传播应该与初中生英语语言知识的学习密不可分，初中生英语教学应该积极融入人文教育，以培养初中生良好的人文精神情怀，这对提高初中生的心智健康发展有着至关重要的作用。
初中英语是初中课程的三大主课之一，涵盖了人文内容，在初中英语教学过程中，教师要很好地传授英语基础知识及英语语言技能，将人文素养渗透初中英语教学之中，并帮助学生深入理解中西方文化，注意引导初中生努力挖掘与英语相关的人文素养元素，依托具体生动的语言教学活动唤醒初中生的人文精神，从而使初中生的英语教学的工具性与人文性得到有效整合，帮助学生形成良好的人文素养，全面均衡地提高初中生的综合素质。
一、重视人文素养在初中英语教学的应用
学习语言的过程既可以学习与锻炼语言知识与技能，在此过程中也可以发展和培养人文素养。对初中生来说，一方面学习初中英语可以拓展视野、丰富生活经历；另一方面，学习初中英语可以磨砺其意志、陶冶情操、开发思维能力。前者是培养和提高初中生的工具性素养，而后者是培养和提高初中生的人文性素养，能促进初中生均衡全面而有个性地发展。在初中英语教学过程中，教师一定要善于挖掘教材中所蕴含的多元人文元素，利用好教育的小细节，选择好知识技能发展与人文素养建构的最佳结合点，抓好教育的小契机，恰到好处地发挥学生的综合能力，可通过循序渐进的初中英语教学，建构起初中生的人文素养，对提高初中生的人文素养可起到关键的作用。
二、初中生人文素养教育缺失的原因
1.社会大环境阻碍初中生人文素养的发展。过去的几十年，“重经济发展、重科技发展”的观念盛行，大部分人不断地追求物质享受与声色逸乐，重视实实在在的眼前利益，忽视未来的长期的发展，这就导致人文精神极大地退化，人文发展氛围也越来越被弱化。
2.现阶段的初中应试教育阻碍初中生人文素养的发展。基于我国国情和实际情况，现阶段,严峻的中考压力将初中教育指向了唯分数的升学考试，初中生接受灌输型知识，死记硬背，完全忽略了人文素养在教育中的作用和地位。
3.功利性的家庭教育阻碍初中生的人文素养发展。近年来，越来越多的父母都抱有 “望子成龙，望女成凤”的极端想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在父母的熏陶下，学生的理想与志向就是取得高分，考上名校；教师在教学过程中 “只教书，不育人”，只关注学生考试成绩的高低，而忽视了对学生的人文教育，学生只能在课堂中学到“死知识”，人文素养发展则无从谈起。
三、在初中英语教学中渗透人文素养
1.通过词汇教学在初中英语教学中渗透人文素养。虽然词汇是英语学习的基础，教师在传统的初中英语教学过程中，通常会要求初中生背单词、听写单词，但是背单词、听写单词的结果却不尽如人意，经常是一边学一边忘，对词汇的理解也谈不上深刻。
在实际的初中英语教学过程中，教师不仅要给初中生讲解单词的基本含义，还要详述单词的人文意义，这有助于初中生通过了解单词背后的含义，突破单词记忆难关，同时还可以在潜移默化中提高初中生的人文素养。
2.通过情景教学在初中英语教学中渗透人文素养。情境是指一个人在进行某项活动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，是在对社会和生活进一步地提炼和加工，能够激发参与受众的学习热情，同时在整个过程中传达的信息具有简明、安全、趣味等原则。
3.通过语法教学在初中英语教学中渗透人文素养。在语法教学过程中给初中生列举多种具有人文气息的例子，让其联系实际生活，去了解并关心身边的事，让其有所触动而思考。
综上所述，文化知识的传播应该与初中生英语语言知识的学习密不可分，初中生英语教学应该积极融入人文教育，以培养初中生良好的人文精神情怀。
因此，在初中英语教学过程中，教师要很好地传授英语基础知识及英语语言技能，将人文素养渗透初中英语教学之中，并帮助学生深入理解中西方文化，注意引导初中生努力挖掘与英语相关的人文素养元素，依托具体生动的语言教学活动唤醒初中生的人文精神，从而使初中生的英语教学的工具性与人文性得到有效整合，帮助学生形成良好的人文素养，全面均衡地提高初中生的综合素质。
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论文作者:胡木琴
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：初中生论文; 素养论文; 人文论文; 英语教学论文; 英语论文; 初中论文; 初中英语论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;