摘要：新课程改革要求教师在教学的过程中，能够改变教学方式，提高课堂的教学效率。同样，在生物课堂教学，如何有效的提高生物课堂教学的有效性，成为生物教师关注的重点。本文对当前生物教学过程中存在的问题进行分析，探究了其中的原因，并提出了相应的解决策略与途径，为提高生物课堂的教学效率提供参考。
关键词：新课改；初中生物；教学有效性
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0184-01
1 初中生物课堂教学存在的问题
1.1 教师的自身业务能力影响课堂教学。在新课改的过程中，由于教师的业务能力不强，不能有效地对课堂出现的问题及时进行分析，制约和影响着初中生物课堂教学有效性。有些教师没有深入学习新课改的重要性和必要性，也没有针对学生的具体实际情况进行教学。同时，由于生物技术是在不断发展的过程中，教师在教学的过程中没有将生物的前沿知识教授给学生，使得学生在面对新问题时不知道如何解决。
1.2 课堂教学方式单一。新课改要求在教学的过程中，有的教师能够采用多种教学方法，提高学生的积极性与主动性，改变传统的教学方式，提高课堂教学的有效性。而有的教师喜欢传统的教学方式，不能将现代信息技术与生物课堂教学有机结合起来，提高生物课堂教学的教学效率，没有意识到学生在课堂教学中的主体地位，没有结合学生实际，采用多种教学方式进行教学，不利于提高课堂的教学效率。
1.3 学生学习能力缺乏。现在初中生的学习意识缺乏，接受新事物的能力比较有限，不能有效地理解新课程改革过程中新的教学方法与思想，这是影响初中生物课堂教学有效性的重要原因之一。在生物教学过程中，学生由于受到传统教学方式的影响，习惯于接受教师灌输式的教学方式，样就会影响学生学习能力的提高。
1.4 课程资源较为匮乏。在新课改的理念下，初中生物课堂教学需要的学习资源是比较多的，但是在实际教学的过程中，学生学习所需要的资源远远不能满足课堂教学的要求，现有的教学资源也不能按照新课改的要求进行改革。在习题和试题的选择上，教师没有遵循新课程改革的教学理念，没有将这些理念运用到课堂教学实践中，对教材的处理也比较简单，课堂中有限的教学资源无法满足初中生物课堂教学改革的需要。
1.5 课堂氛围追求形式。由于新课改要求教师在教学的过程中能够活跃课堂气氛，提高课堂的教学效率，这样就会造成一些教师刻意追求课堂气氛而忽视课堂的教学效率，也在一定程度上阻碍着初中生物课程教学的有效开展，影响着初中生物课堂教学的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中生物教师虽然意识到了课堂气氛对于教学效果的重要性，但是没能有效地发挥它的作用，而是流于形式。
2 新课改下初中生物教学的有效途径
2.1 大力开展探究式教学。新课改要求，“在生物课堂教学的过程中，能够培养学生主动学习的能力，在学习的过程中，能够培养学生的实践动手的能力，大力开展探究式教学，培养学生合作精神和自主学习的能力，通过探究式的教学活动，充分调动学生学习的积极与主动性，提高学生知识获取的能力”。改变课堂原有的教学模式，根据学生的兴趣选择一些有意义的探究式的教学活动，让学生在教师的指导下，通过认真观察与分析问题，通过动手实验，发现问题、分析问题和解决问题。
2.2 合理优化课程资源。针对初中生物课堂教学中教学资源缺乏的问题，可以鼓励教师利用现代信息技术工具，自己构建和设计符合学生特征的课堂教学资源，并在学校内进行共享。同时，在教学的过程中，要合理整合生物课堂教学资源，将课堂教学与生物实验教学有机结合起来，把学生需要掌握的课堂知识有机整合起来，通过实验的方式教给学生。
2.3 营造轻松的课堂氛围。课堂气氛直接影响着学生的学习效率，但是，课堂气氛的营造要能够根据实际的情况进行选择，要能够有效调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的学习能力。在初中生物课程教学中，初中生物教师要能够有选择性地选择教学方法，将实践教学与课程知识教学有机结合在一起，营造快乐、愉悦的课堂氛围，让学生能够积极地参与到课堂学习中，主动学习与思考，进而能够有效提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
2.4 培养学生的学习能力与现代意识。对学生学习能力的培养，能够提高学生自主学习的意识，这是提高课堂教学有效性的重要途径。教师在生物课堂教学的过程中，要注重学生的全面发展，提高学生参与课堂的能力，改变学生被动学习的状态，培养学生的现代意识，提高学生对生物课程学习的积极性与主动性。在初中生物教学过程中，教师可以采用多种方式提高学生的学习效率，改变学生的学习状态，提高课堂教学的有效性。
2.5 提高教师的自身素质。新课改要求教师在教学的过程中，能够采用多种教学方式。新课程改革需要提高教师的业务能力与素质，要求教师能够深入地了解生物课堂教学的基本要求和教学技巧，丰富教师的生物理论知识和开展生物教学实验的基本技巧。可对教师进行培训，帮助教师适应生物教学改革的要求，提高教师课堂教学的反思能力，提高生物课堂教学的有效性。
新课改要求教师在教学的过程中，能够改变教学方式，提高课堂的教学效率。同样，在生物课堂教学，如何有效的提高生物课堂教学的有效性，成为生物教师关注的重点。
参考文献
[1]齐元镇.浅析初中生物分层教学体系的应用策略[J].中国校外教育,2017(10).
[2]钟绍成.试论初中生物分散教学[J].生物技术世界,2016(04).
论文作者:帕丽旦·阿布都热衣木
论文发表刊物:《教学与研究》2018年3期
论文发表时间:2018/4/9
标签：课堂教学论文; 课堂论文; 教师论文; 生物论文; 过程中论文; 能力论文; 初中生物论文; 《教学与研究》2018年3期论文;