富源县墨红中学 655502
摘要：现阶段由于教育改革的不断深入，不管是传统教育理念，还是教学模式上都已经发生了比较大的变化，所以初中语文教师在教学的过程中要对多样化教学手段充分利用，提高学生学习能力。语文教师在作文教学中为了能够突破教学中的难点，教师要对传统文化有效渗透，全面加强学生对作文的写作水平。所以本文主要探究初中作文教学中对优秀传统文化的渗透制定有效措施，进而提出以下内容，希望能够为相关工作人员提供相应的参考价值。
关键词：初中作文；优秀文化；措施分析
引言：我国民族拥有着上下五千年的历史，其中存在着相对来说比较多的优秀传统文化，对其的不断传承以及发展是我们每个人的主要责任，传统文化不仅是教育体系中的重要基石，同时也是现阶段初中语文教学中的重点，特别是作文教学，所以教师要在作文教学中对传统文化积极渗透，引导学生阅读经典记录对作文写作有帮助的知识点，对促进初中作文写作的提高发挥着不可忽视的作用。
1.现阶段初中语文教学中对传统文化渗透面临的问题
1.1传统文化理念比较淡漠
在“自媒体”时代背景下，西方思潮对学生带来了比较强劲的冲击，其中的“拜金主义”以及“享乐主义”等相关不良思想的快速传播，初中学生在校园中学习，由于社会阅历匮乏，容易被思念意识诱惑，致使学生在一定程度上漠视“乐善好施”“尊师重教”等传统理念。
1.2民族情感相对比较缺乏
由于应试教育模式的广泛波及，大多数家长以及教师都会出现这样的误区，认为学习传统文化只要学生背诵诗词就可以，对实际教育过程中的学生所引发的共鸣进行忽略，导致传统文化在渗透的过程中模式相对单一，对部分传统文学作品只能停在表面阶段，不能对文化情感交流进行深刻认识，特别在民族情感上，也存在缺失。
1.3过度依赖工具书
对传统文化，如：文言文以及诗词等文化作品的教学，部分语文教师通常情况下让学生运用工具书进行翻译和查找，致使学生养成较强的依赖性，没有真正体会到传统文化作品中所展现的真实历史背景以及哲学道理。
2.初中作文中渗透优秀传统文化的好处
我国的传统文化是博大精深的，同时也是现阶段初中语文课程的最佳资源，对学生精神的影响是不可忽视的，所以语文教师在作文教学的过程中应该对教学工具的局限性进行突破，同时还要将传统文化积极渗透到作文教学中，保证我国优秀传统文化能够源远流长。所以将作文教学中渗透传统文化的好处主要表现在以下方面：首先能培养学生对祖国文化的热爱，由于基础教育和传统文化教育在一定程度上是继承数千年来积淀起来的优秀文化载体，同时也是其传承的主要纽带。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在作文教学中渗透传统文化，能加深学生对传统文化的理解，同时还能促进语文教学的改革；其次能提高学生对作文的写作水平，由于在作文教学中渗透传统文化，能激发学生对作文学习的兴趣，同时还能在作文内容上恰当的引用传统文化，在能提高作文写作质量的基础上，还能潜移默化的让学生继承我国优秀的传统文化，进一步保证语文教学目标的顺利开展与实施。
3.初中作文教学中对优秀传统文化渗透的措施
3.1深入挖掘教材，丰富传统文化内涵
对于初中语文而言，其教材中大部分内容都是我国传统文化中的优秀经典古诗文著作，文化内涵相对来说比较丰富，蕴含着我国传统文化的伦理道德以及建筑、古人的思想价值观，所以在初中语文作文教学的过程中，要对传统文化内涵积极挖掘，例如在对《愚公移山》这篇文章讲解的过程中，由于我国中华文化的基本精神充分表现在自强不息、居安思危等特征，所以教师在讲授的过程中，切入点可以是作者的介绍或者写作背景简介等，对愚公移山中的一些细节或者某句话进行重点讲解，这样能利于学生对课文内容的理解和掌握，同时还能培养学生通过课文的学习，能体现出顽强拼搏和持之以恒的精神。所以在教学时要积极渗透传统文化，在一定程度上激发学生对古文学习的兴趣，让学生自主养成学习传统文化的潜在意识，学生通过对较多古文资料进行阅读，例如：在学习《卜算子·咏梅》教学的过程中，这是南宋词人陆游创作的一首诗，是一首咏梅词，教师首先向学生介绍上片集中描写美化的困难处境，下片主要描写梅花的灵魂和生死观。使用以物喻人、托物言志的手法，写出梅花的傲然不屈，同时也进步暗喻作者虽终身坎坷却坚贞不屈，充分表达出物我融一的境界，充分表达出热爱祖国的情操。所以学生通过学习，可以引导学生在作文写作过程中，形容坚贞不屈的精神，就可以对这首诗进行引用，能对学习内容不断的丰富的基础上，还能对素材有效积累。
3.2学习精品文化，锤炼语言方法
要想促进学生写作作文水平，就要在多方面下功夫，如：造句以及语言风格等，我国的唐诗以及元曲等都代表着民族文学精华篇章，可以让学生直接将其借鉴到作文中，提高学生作文写作水平的生动性，保证作文精炼。另外教师可以积极引导学生从传统文化的精品中对语言方法锤炼，例如：春风又绿江南岸中的“绿”，属于形容动词，充分的表达出春天到来时，江南的一片生机盎然的动态过程。
3.3融入传统文化，培养观察能力
观察能力是语文作文写作的基础，其目的就是通过对获得的一系列表象材料，为具体的写作内容提供出坚实的铺垫。该来源主要分为两种，一是直接观察方式，另外一种是间接观察的方式。学生要想提高作文写作能力，就要在平日学习的过程中积累素材，对部分相对来说比较传统的经典诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”引导学生面对经典的过程中能够仿佛身临其境，与此同时学生在欣赏传统文化的过程中，不仅能提高自身的审美能力，同时还能促进观察能力，提高学生对作文的写作水平。另外教师还应该引导学生多读一些经典诗文，对生活体验积累的过程中，还能促进情感的积累，培养学生对传统文化关注的意识，培养学生写作兴趣的基础上，要求学生大量写作，这样不断提高作文写作水平写作质量。
总结：通过上述分析可知，传统文化在一定程度上是华夏民族的主要精神支柱，所以在社会快速发展的背景下，传承以及发扬传统文化已经得到更多人的重视。所以初中语文作文在教学时，教师要将新课程理念作为指导，对教学模式积极的完善与创新，只有这样才能更好的引导学生对经典古籍进行阅读，进而获得写作方式。保证情感得到有效的熏陶，在实践不断探究文化，加深学生素养，培养学生能够写出高质量的作文，促进作文在教学过程中的质量，推动教师教学目标的顺利开展。
参考文献：
[1]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊,2017，15(23):135-136.
[2]庄慈娟.初中作文教学存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育,2017,13(09):211-212.
[3]江跃.基于核心素养的初中AFL作文教学模型的建构与运用[J].教育测量与评价,2017,15(01):123-129
[4]段家慧.初中语文作文教学现状及解决措施[J].亚太教育,2016,19(12):125-129
[5]邓亚琴.语文综合性学习对初中作文教学的重要性分析[J].中国校外教育,2014,18(28):135-139
论文作者:方瑞
论文发表刊物:《文化研究》2018年第4月
论文发表时间:2018/5/22
标签：传统文化论文; 学生论文; 过程中论文; 初中论文; 作文教学论文; 优秀论文; 教师论文; 《文化研究》2018年第4月论文;