摘要：随着新课程改革的推进，“以人为本”的教育理念被渐渐传播开来。但在现实的教学过程中，大部分小学还没有将“以人为本”的教育理念落实到教育教学环节当中。本文从小学教育教学的发展现状入手，探究当前小学教育模式下存在的问题，并提出了相应的解决对策，希望对我国小学教育模式的改进有一定的借鉴意义。
关键词：以人为本；小学教育；发展现状；管理模式
“以人为本”的教育理念强调在教育的过程中要重视师生、理解师生、爱护师生，在教育教学过程中提升和发展个人的价值。“以人为本”的教育理念，重点强调要以学生为中心，建立新型的、平等的师生关系。这并不意味着老师可以无条件的满足学生的任何要求。要贯彻好“以人为本”的教育理念，我们需要做好一下三个方面：“以人为本”要先要坚持以学生为主体；其次坚持以老师为主体；注重学校学风与学术的建设。
一、小学教育教学模式发展的现状
从新课程改革开始，我国就一直提倡“以人为本”的教育理念。但学校字实施过程依旧有很多做的不到位的地方，阻碍了我国“以人为本”教育教学理念的发展，下文具体分析了我国小学现行教学模式中存在的问题。
（一）学校过度强调学生的考试成绩
在传统的教育理念中，老师、家长、学生过度强调语文、数学、英语三科的考试成绩。到现在很多人仍将语数外三科当成主课，而忽略了其他课程的学习。随着新课程改革的推进，国内教学资源逐渐丰富，教学设备日益完善。小学生接触知识的途径更加便捷，因此他们需要接触更多的知识，去促进德智体美劳的全面发展。但是现在有很多人从小学开始就过度关注学生的开始成绩，以成绩的高低去评论与学生的优劣。在他们眼中，如果小学成绩不好，就很难考入重点初中，重点大学。因此学生从上小学开始，每天除了要完成老师布置的作业，还要完成个各种各样的练习册。到了周末、寒暑假，孩子们要上各种各样的补习班，如奥数、英语、作文等。从小学开始，孩子们就在做自己不喜欢的事情，他们的兴趣爱好得不到家长的支持，在这个重视成绩的教学环境下，孩子逐渐失去了自己的个性。
（二）学校的管理理念落后，跟不上时代的发展
目前，我国还有很多地方沿用传统的教育模式。在这种教育模式下，老师、学生、甚至家长都很重视每次的考试成绩。因此在课堂上，老师将学生听，忽视了学生的主体地位。在实际做题在过程中，小学生可以很快写出答案，却不知道这道题为什么要这样做，孩子们也很少思考，除了老师课上讲的方法，我们还可以用什么办法解题。也很少思考课堂上学的知识点与我们的实际生活有什么联系。如语文中的《二十四节气歌》，学生可以在老师的指导下背会节气歌，但是很少有学生能理解节气歌在生活中的用处。
老师让学生牢牢记住这些知识，也只是为了让学生在考试时可以做对，拿到更高的分数。这种过于呆板的教育模式，在一定程度了阻碍了学生创新能力的发展。
（三）忽视了老师的主体地位
在部分小学，实行校长负责制。在实际的教育教学中，很多教学计划与教学制度由校长与相关领导协商制定，从事基层教学的老师只需要按照已经制定的计划实施即可。制度在制定的过程中，基层教师很少参与甚至不参加，这很大程度上忽视了老师的主体地位。对实际的教学情况与教学中遇到的问题，校长及领导不了解，教师没有发言权。由校长和领导制定的政策与学校教育教学活动不相适应，这不仅不利于学生的发展，对于老师而言，也挫伤了基层教师的教学积极性。
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二、“以人为本”理念在小学教育教学中的实施
（一）更新思想观念，树立“以人为本”的教学观念
在传统的教育模式中，坚持以教师为主体，老师讲学生听。而“以人为本”的教育理念强调，学生是学习的主体。学校的领导者可以深入基层，真正了解教学管理中存在的问题，与老师沟通交流后，提出一些有针对性的解决方案。
在实际教学活动中，积极借鉴其他学校优秀的教育模式，面对教育教学中出现的问题，基层教师要及时反馈，从而制定出科学的、合理的教育制度，将“以人为本”的教育理念贯彻到底。
对于基层教师来说，要认识到“以人为本”理念的重要性，在教育过程中，利用多元化的教学模式，引导学生自主学习，激发学生的创造力。在促进学生学习的过程中，加强对教师的培训，提高基层教师对“以人为本”理念的认可。只有基层教师全面认可人本的教育理念，才会促进“以人为本”教育理念更好的实施。
（二）营造良好的校园文化氛围，提高学生的自主学习能力
和谐的校园文化有利于学生的成长，和谐的教学环境也有利“以人为本”教育理念的实施。因此为学生营造良好的校园文化，有利于促进学生德智体美劳方面的发展。作为学校的领导者，可以利用多种方式，促进校园文化的建设。如无声的校园文化，在学校墙面与教室张贴有教育意义的图片，让学生可以随时随地接受文化的熏陶；有声的校园文化，如校歌，校训等，还可以是丰富多彩的校园文化活动，鼓励学生积极参与校园文化活动，让学生在学好课本知识的同时，将以人为本理念的优势充分发挥出来，有效的推动小学教育教学的发展。
建立校本课程，根据学生的兴趣爱好与特点，发展小学的特色课程，如游泳、英语、体操等。不仅凸显除了学校的办学特色，也有利于学生的长远发展。
（三）建立健全教学可考核制度
传统的教育理念中，学生的考核方式主要是考试成绩，老师的考核则与学生的成绩挂钩，学生为提高的成绩，大量的做题。老师为提高成绩，给学生一味的灌输知识点，这阻碍了学生自主能力的发展。因此学校要根据学校的实际情况，建立完善的考核制度。对于学生，进行综合评价，即德智体美劳五个方面的发展。对于教师，除了学生成绩，将教师的师德纳入考核。去促进学生与老师的全面发展。
结束语
在当下的教育体系中，以人为本、促进学生全面发展的教育理念越来越重要。将这一发展理念贯穿于小学教学中，不仅迎合了新课程改革的发展要求，也促进了学生综合能力的培养。在教育教学过程中，领导和基层教师，要牢牢记以人为本的教育理念，只有将以人为本的思想牢记在心中，在能更好的保证“以人为本”在小学教育教学管理模式中发挥作用。
参考文献
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论文作者:雷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
标签：以人为本论文; 学生论文; 教育理念论文; 老师论文; 小学论文; 教师论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年10月43期论文;