重庆市南川中学校 罗黎
【摘要】高中班主任在学校日常管理过程中长期占据重要地位，其借由对任教班级的集体性组织引导，以及与广大学生开展和谐有序的交流沟通，能支持高级中学内部各项教学工作计划的顺利贯彻落实，确保高中阶段在校学生获取和实现良好成长发展。本文将会围绕新课改教学背景下高中班主任班级管理思路论题，择取两个具体方面展开简要阐释。
【关键词】新课改教学背景；高中班主任；班级管理；思路；探讨分析
高中教育阶段是我国学生在心智成熟过程中需要经历的关键性时间阶段,从基本的存在地位角度展开阐释分析，班级管理工作不仅是高中班主任教师在配合学校开展教学秩序管理工作过程中运用的基本手段，还是高中班主任促进高中学生实现身心健康优质发展的基本途径。从素质教育思想理念的贯彻落实过程角度展开阐释分析，高中班主任教师作为行政班级的领导核心，广大在校学生身心健康成长发展过程中的管理者和指导者，其在具体开展班级管理工作过程中获取的综合效能，对高中阶段在校学生的整体性成长发展质量，发挥着直接且深刻的影响制约作用。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕新课改教学背景下高中班主任班级管理思路论题，展开简要的阐释分析。
一、新课改教学背景下高中班主任班级管理工作的现存问题
第一，思想道德教育工作与高考备考活动存在时间冲突。高考是高中教师和高中学生需要共同面对的压力和考验，在以考试分数作为唯一参考指标的高考升学考试制度实施背景之下，高中阶段班主任教师和高中阶段广大在校学生，往往倾向于将自身所有的在校时间资源，均用于开展对高考考试科目的学习备考活动，客观上诱导高中阶段班主任教师在自身日常参与开展的班级管理工作，以及学科教学工作过程中，无法开辟专门性的时间资源，针对广大学生开展思想道德层面的教育引导干预，造成了一定程度的不良影响。
第二，民主管理机制存在缺失。受多种因素的影响制约，现阶段我国有一定数量比例的高中班主任教师，在日常开展的班级管理工作过程中，长期占据着绝对的主导地位和控制地位，未能充分尊重学生的主体性，未能充分发挥学生自主管理模式，在高中阶段班级管理工作过程中的重要作用，给实际获取的班主任班级管理工作效果，造成了一定程度的影响和制约。
第三，沟通机制不够畅通。调查结果显示，现阶段我国有一定数量比例的高中阶段班主任教师，在组织开展日常化班级管理工作过程中，既未能做好与主管领导之间的交流沟通，也未能对高中阶段在校学生的基本性学习生活需求展开全面关注，在未能制定执行科学合理的班级管理工作方案条件下，难以获取到良好的管理工作效能。
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第四，伴随着现代互联网信息技术的快速发展和推广运用，部分消极思想逐渐在高中校园内部发生渗透和传播，给高中学生群体的学习成长效果，以及高中阶段班级管理工作的具体实施过程，均造成了一定程度的不良影响。
二、新课改教学背景下高中班主任班级管理工作的实践思路
第一，想要在新课改教学背景之下顺利获取高中班主任班级管理工作的最佳效果，应当充分尊重和保障高中阶段在校学生的主体地位，贯彻落实民主管理的思想理念。新课改开展过程中的核心指导思想，就在于要以广大学生为主体，组织实施班级教学管理工作，要积极采取措施，将高中学生从以往长期运用的被动性班级管理模式之中解放出来，促进学生形成自主参与班级管理过程的主观动机，继而在班级管理活动开展过程中，充分发挥自身价值。在新课改教学工作实施背景之下，高中班主任教师在开展班级管理思路创新过程中，应当在充分调查关注广大学生的学习生活需求条件下，为其创造和提供具备充分民主性，以及公平性的班级管理环境。
第二，想要在新课改教学背景之下顺利获取高中班主任班级管理工作的最佳效果，应当引导高中班主任教师借由参与适当形式的职业培训，全面系统学习掌握新课标课程改革历史进程，对高中班主任教师班级管理工作所提出的要求，积极主动地选择运用现代化和科学化方法，参与开展高中班级管理工作。
第三，想要在新课改教学背景之下顺利获取高中班主任班级管理工作的最佳效果，应当引导和促进高中班主任教师，积极做好与广大学生之间的交流沟通，充分关注和聆听学生对自身日常学习生活，以及现有班级管理工作模式所产生的感受，在建立和谐有序的师生关系条件下，借由对人性化管理工作手段的运用，促进班级管理工作，能够顺利获取到良好效果。
结束语：
围绕新课改教学背景下高中班主任班级管理思路论题，本文择取新课改教学背景下高中班主任班级管理工作的现存问题，以及新课改教学背景下高中班主任班级管理工作的实践思路，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及高中阶段的班主任教师群体，创造并提供扎实且扎实且有效的教学实践工作经验。在新课改实施背景下，高中班主任教师选择适当思路开展班级管理工作，能支持广大学生实现身心健康成长发展。
参考文献：
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[5]张聪,于伟.高中班主任的教育责任及其限度——责任伦理的视角[J].基础教育,2014,11(06):63-68+62.
论文作者:罗黎
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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