阅读习惯的养成，本文主要内容关键词为：习惯论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
习惯实际上已成为天性的一部分。亚里士多德在《修辞学》一书中说：“事实上，习惯有些像天性，因为，‘经常’和‘总是’之间的差别是不大的，‘天性’属于‘总是’的范畴，习惯则属于‘经常’的范畴。”西方教育把培养人的习惯看得十分重要。有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。由此看来，“习惯的力量是巨大的”（西塞罗语）。“任何事物都不及习惯那么神通广大”（奥维德《爱的艺术》）。“习惯比天性更顽固”（昆图斯《亚历山大大帝的丰功伟绩》）。“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于习惯”（爱经克泰德《残篇集》）。所有这些名言告诉我们一个真理，良好习惯的养成是人成功和决定人生命运的重要因素。
心理学家认为，阅读不仅能使人增加知识和修养，而且还能在某种程度上反映出一个人的性格。喜欢阅读科幻小说的人，富有幻想力及创造性，对科技很迷恋，喜欢为将来做好计划。喜欢读历史书刊的人，很有创造力，不喜欢胡扯、闲谈，宁愿花时间做些有建设性的工作，而不愿去参加社交活动。喜欢读报纸及新闻类杂志的人，善于接受新思想，能与时俱进，最终会成为意志坚强的现实主义者。喜欢读侦探小说的人，说明他乐意接受思想上的挑战，解决问题很出色，别人不敢碰的难题，他都愿意去对付。由此推及，阅读影响一个人的性格，而性格又决定一个人的命运。因此，阅读习惯的养成对于人生是太重要了。
《汉书·贾谊传》说：“少成若天性，习惯成自然。”什么叫自然？叶圣陶先生解释说：就是不必故意费什么心，仿佛本来就像那样的意思。即“行所无事”，也就是不假思索去做的意思。叶圣陶是一位著名的语文教育家，他把阅读看成是充实自己的一个重要法门，“要有阅读的能力，必须真个把书打开，认认真真地去读”，。“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”（叶圣陶《略谈学习语文》）。“养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书，学校教育只是教育的一部分，读书这件事也只是教育的一部分。我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从种种方面受教育，并且要自我教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。孔子一生‘学而不厌’，就因为他看透了这个道理”（叶圣陶散文《习惯成自然》）。阅读习惯的养成，并非一日之功，必须是一辈子躬身实践，自然而成。反省自己，我们很多人还没有形成良好的阅读习惯，坏习惯的影响却大量存在。有的把阅读当成聊天的谈资和说教的材料，有的良莠不辨，有的浅尝辄止，有的囫囵吞枣，甚至不爱或因为种种原因不抽时间阅读，有的从实用主义出发，只顾眼前的利益，阅读面狭窄。信息不灵，思想封闭，这都与阅读习惯有关。
“知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借”（叶圣陶《略谈语文学习》）。怎样才能养成良好的阅读习惯呢？就学校教育而言，教师的凭借是阅读大量的书籍，学生的凭借是语文课本和课外读物。反复历练是养成阅读习惯的主要途径。也就是说：“为养成自读的习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。”（叶圣陶语）
学校里的阅读，除了课本或选文以外，为了需要与兴趣，还必须阅读其他书籍文章。他日走出校门以后，为了需要和兴趣，仍然必须阅读各种书籍文章。这种阅读就是所谓运用，使学生在学校打定基础，养成习惯，全在于语文课的略读。这种方法，会对一个人终生起作用。略读的方法常用，精读不常用。如果只注意了精读，而忽略了略读，功夫只做得一半。
那么哪些阅读习惯必须在学校里养成呢？“需要翻查的，能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析的，能够条分缕析；应当综观大意的，能够综观大意；意在言外的，能够辨得出它的言外之意；义有疏漏的，能够指得出它的疏漏之处：到此地步，阅读书籍的习惯，也就差不多了。一个人有了这样的习惯，一辈子读书，一辈子受用”（叶圣陶语）。
除此之外，还有：运用校勘、目录学知识，选择好的版本的习惯；阅读选取看序文和写读书笔记的习惯；钩玄提要，下批加注的习惯；善于提出问题，以求完满解答的习惯；善于在阅读中发现、思考与练习，并产生合理联想和想象激发写作灵感的习惯，以及质疑问难，进行创造性思维的习惯等等。
“习惯成自然”。也可以说：“习惯是在习惯中养成的。”（普劳图斯语）大凡人们总是循着这样的人生规律：思想（且不论好坏与否）一行为一习惯。好的习惯越多越好，坏的习惯养成不得。要养成良好的阅读习惯，必须培养阅读的兴趣和毅力。“谁也无法从他不喜欢的书中获裨益”（诺·波特语）。阅读是我们度过的最甜蜜最幸福的时光，即使到了最文明的时代，阅读仍将是人们最大的乐趣。如果你对阅读产生了兴趣，并用毅力坚持读很多的书，你就会感到阅读已不再是一种义务，而是一种十全十美的享受。别的享受都有尽头，而阅读给人的享受却是长久的。倘能如此，阅读的习惯也就养成了。
当然，阅读乐趣产生于渐入佳境的阅读过程。能产生乐趣的书籍，必然是引起人们的心灵共振之作。它能激起我们对自身经历的有趣回味，使我们进入作家描写的天地，似乎有在叙述我们自身的故事的感觉，它能使我们见识我们从未经历的生活，让我们跨越时空与书籍中的主人公同悲共乐，从而产生新的向往，为自己的理想奋斗不息。由此，有人把阅读人生比喻为一条古老的河流，潺潺的流水，流淌着的是激情，滋润着的是心田。河的两岸布满了历史的年轮，岁月的沧桑，让人抚今追昔，思绪万千。河水缓缓流淌，日夜不停，流出了几多深沉、几多凝重、几多哲思。阅读如流水，川流不息，潜移默化，润“心”有声。然而，流水能载舟，也能覆舟。追求成功的人生，当然要择善书而读。
名人、伟人的成功，大都与阅读的书密不可分。不同的人，不同的环境，不同的心理需求，对这一问题有不同的说法。英国戏剧家、诗人莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”英国思想家培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”美国诗人惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”苏联作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯……我每爬上一级，就要脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。”俄国科学家皮罗果夫说：“书就是社会。一本好书就是一个好社会，它能陶冶人的感情与气质，使人高尚。”德国诗人歌德说：“读一本好书就是和高尚的人谈话。”另外，把书比喻为其他如桥梁、武器、方向盘等等，还有许多，不一一列举。
名人，成功的人，大多有阅读的嗜好，而且总想读出自己的心得，总想读出人生的含量，总想从书中得到深刻而丰富的人生体验。阅读可以增加人生的时空，把一辈子活成几辈子，以有限的生命成本，获得无限的生命历程。在阅读的过程中，他们也逐步养成了良好的习惯。这些良好的阅读习惯又使他们的阅读锦上添花，获得更多的益处。
我国现当代散文家、小说家林语堂曾在母校上海圣约翰大学演讲阅读的艺术，引起很大的反响和震动。有人说他本人阅读随意，其实他并不完全随意。比如在字典和工具书面前他就毕恭毕敬，对自己要求也格外规范和严格，出门时他总是带着那本袖珍英文字典，用他的话说，它只有两双袜子大小，但功用却不可低估。这种良好的习惯，使林语堂终生受用不尽。
鲁迅先生的阅读习惯也值得效法。他有背书的习惯，为了告诫自己，他制作一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到：心到、眼到、口到”10个工整的小楷字。他把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字。读了几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。等把书签上的10个小楷字盖完，也就把全书背下来了。鲁迅还有抄书和剪报的习惯。他为了掌握生僻字，从《康熙字典》中将其摘出订成本子，经常查阅。他还大量地抄写古籍。据鲁迅日记记载，在不到一个月的时间里，他抄写的古籍竟达10多万字。鲁迅非常重视资料的积累，剪报已成为他的习惯，他的剪报册贴得很整齐，分类也很严格，每页上都有他简要的亲笔批注。鲁迅曾用这些剪报写过不少犀利的杂文。鲁迅曾说过：“无沦什么事，如果继续收集资料，积三十年，总可成一学者。”
毛泽东阅读有画读的习惯，他每渎一本书或一篇文章，都要在重要的地方画上圈、杠、点、直线、曲线加直线、二直线、三直线、双圈、三角等各种符号。这种画读的方法，使毛泽东的阅读超乎寻常，能进入“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的最高境界。他初读标记，重点在于把握整体精神，理解整体脉络，读时画出要点、难点、疑点。经过这番精读，难点、疑点解决了，某些要点也不太重要了，于是对标记加以整理，该去者去，该添者添。这种习惯，使毛泽东对所读之书有较深刻的理解。我们从他读得最多的《二十四史》《资治通鉴》《通鉴纪事本末》《红楼梦》《唐诗三百首》《稼轩长短句》《容斋随笔》等书中，就可以找到他画读的明证。从这些书中，我们不仅看到很多标记，而且还可读到很多批注。这些批注或剖析历史事件，或品评历史人物，指点功过是非，我们从中可吸取精华，使之成为个人的智慧。
在阅读过程中还有一个习惯必须养成，那就是悟性。“悟性是最珍贵的财富”（贝纳德）。“人类的悟性天生就是正确的，它自身具有足以获取真知灼见的力量，并能将其与谬误区别开来”（比尔拉马基）。所谓悟性，就是指人对事物的分析和理解的能力；在阅读中，即对读物的分析和理解的能力。实际上，这里所说的悟性就是我们通常所说的要用心去读。只要我们全身心地钻进书堆里，达到忘我的程度，深深地为书中的真、善、美的精彩论述所感动，我们就能从书本中得到真正的益处。我们弄懂的不仅是书中的文字，而且会感觉到出现在字里行间的人和事，不仅是人的血肉之躯，事物的外部现象，而且还会悟出人的思想、感情和事物的内在本质。因此，有人把这一过程概括为：阅读—感受—领悟—积累—运用。这一过程循环往复，久而久之，即形成习惯。好的习惯要养成，而且越多越好。而坏的习惯却养成不得，纠正比养成更困难。阅读有四种坏的习惯必须纠正：一是指读，即用手或笔一个个地指字阅读，这样会减缓阅读速度。二是摇头晃脑阅读，这样只会增加阅读的紧张感，影响注意力集中。三是出声阅读。有的人以为念出声能帮助理解和记忆，其实出声阅读会使阅读速度受说话速度的限制。四是下意识阅读。有的人阅读时虽不发出声音，但嘴唇、舌头在动；有些人是在心里下意识地一个字一个字默念，这和出声阅读一样，会减缓阅读速度。另外，普遍存在的好读书、不求甚解的习惯也是养成不得的。
最后我们用著名作家梁晓声的一句名言“阅读是人类古老的习惯；作家是为这一习惯服务的人”结束此文。