关键字：新课改；初中语文；写作
传统的语文教学模式下，学生的写作热情得不到充分地调动，究其原因是因为教师平时在教学课堂设置的活动较为单一，写作教学的内容与生活实际脱轨，学生按照传统的教学模式学习，无法有效地提升作文的质量，导致写出的文章千篇一致，没有新意。所以，教师在平时的教学时，要结合情景教学，不断改进、发现新的教学模式，从而创造出符合时代特点的教学模式，更好地激发学生对写作的热情。
一、设置课外实践活动，激发学生的写作欲望
纵观历史上那些伟大的文章，我们会发现它们都有一个共同的特点，就是全部来自作者的生活实际，可见只有平时通过细致的观察，对生活的深入体验，学生才能够为作文注入灵魂。教师在平时教学实践中，要多为学生设置丰富的课外实践活动，多方位的激发学生的创作欲望，积极地为学生日后的写作打下坚实的基础，从而突破千篇一律的作文风格。
例如，在学习朱自清《背影》一课时，教师在完成平时的的教学内容后，可以为学生布置课外实践活动任务，文章中，朱自清先生写了自己的父亲买橘子的背影，那么你又有哪些印象深刻的背影呢?试着在生活中仔细地观察，然后进行作文地写作。由于学生的生活不一样，故他们的生活体验也不一样，这样势必写出来的内容也会不一样。有些学生会写，厨房里母亲做饭的背影，有的学生会写父亲在送他去学校后上班的背影，还有的学生会写老家爷爷对着院子里不结果的枣树的背影。通过这个课外实践活动，可以让学生明白写作来源于生活实际，只有经历过真实的生活地体验，我们才能够写出感情丰富的作文。通过本次实践，让学生明白那些伟大的作品也只是根据生活有感而发的作文。让学生知道，只要人人有一颗观察生活的眼睛，人人都能够成为写作的高手。
二、举办角色扮演游戏，提高学生的写作体验
如果课外实践活动是学生写作的窗口的话，那么角色扮演的课堂游戏，就是学生对写作深入的双脚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂设置相关文章的角色扮演游戏，能够有效地提高学生对文章的深入体会，更够更加直观地体验到作者的情感变化，文章想要表达的主旨。
例如，在学习《走一步，再走一步》的文章时，教师可以让三四个学生扮演小男孩的玩伴，再让一个人扮演小男孩，在让一个学生扮演父亲，根据文章合理编写台词，进行角色表演。这样学生不再只是通过眼睛学习文章，而是通过身体去体察文章，通过表演剧本的编写、演出等一系列活动，学生一定会掌握作者写作的具体情感和确实要表达的主题思想，这样，大大增加了学生的写作体验，学生在以后的写作过程中，也能够更好地塑造人物个性、特征，不会流于表象。通过这种教学方法，可以有效地提高学生的写作经验。
三、通过情景教学模式，升华学生对写作认知
情景教学模式不同于以往的传统教学模式，很大程度上，它是一项大胆和创新的教学方式。这要求教师必须具备专业的语文素养和深厚的语文知识的储备，教师要能够在平时的课堂上把控教学的节奏，组织好各个活动实践。而生活从某种程度上看就是写作的基础，情景教学的应用能够有效地构建生活和写作的桥梁，让学生明白写作源于生活，也能够让学生在平时的写作活动中开拓出新的写作思路和方向。
例如，在学习《端午的鸭蛋》一课时，教师可以这样发问：“大家都吃过鸭蛋吧，可是你能够写出一篇关于鸭蛋的文章吗”，鸭蛋是生活中很常见的食物，但是如果你们没有认真的体会鸭蛋的味道，又怎么能够写出关于鸭蛋的好作文呢？再看看《济南的冬天》，“大家都经历过春天秋天吧？可是你能够写出一篇关于春天秋天的文章吗”？正是由于作者在生活中品尝过鸭蛋的滋味，体验过济南的冬天，才能够写出优秀的文章来。教师通过具体地作文事例，为学生引入情景教学的理念，让学生逐步接受它。接着，教师在创造相应的情景教学模式，结合平时的教学目标，为学生的写作构建一个广阔的空间。
综上所述，初中语文作文的教学可以借助情景教学手段，创造新的教学模式，切实符合新课改背景下的教学要求。作文的写作离不开生活的积淀，情景教学可以构建学生观察生活与写作实践的桥梁，帮助学生更好的完成写作的能力的提高和教师教学效率的提升。而情景教学可以通过课外实践活动、课堂游戏扮演等方式实现，通过情景教学手段，升华学生对语文写作的认知。
参考文献：
[1]尚漱玉 . 试论初中语文写作教学中情景教学的运用 [J].教育观察 ( 中下旬刊 ), 2015,(05):57-58.
[2]曾萍 . 在初中语文写作教学中情景教学的运用探究 [J].当代教育实践与教学研究：电子版 , 2015,(12):126-126
论文作者:王永峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：学生论文; 情景论文; 教师论文; 教学模式论文; 鸭蛋论文; 文章论文; 课外论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;