肖燕 （四川省广安市白市镇第一小学校 四川 广安 638500）
【摘 要】 伴随着新课改深入化、持续化和健康化发展，学生适应能力、思维能力和创在能力都获得显著提升。在小学数学课堂教学中，传授知识只是其中一个方面，尤为重要的是提高学生思维能力，因此，教师的首要任务应不断提高学生思维能力，而学生思维能力提高你离不开我们教师教学方式多种性和采取科学有效的原则，进而实现学生思维能力全面提高。
【关键词】 小学数学 教学目标 计算能力 思维能力
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）06-035-01
小学数学教师首要任务便是提高学生思维能力。知识的获取和理解时思维活动的过程，然而，学习知识和思维训练不仅具有显著区别而且它们之间还具有内在关联，因此，在小学数学教学中，这两种能力训练都要同步进行。作者结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，以期为学生思维能力发展做出自身贡献。
一、数学教学一大目标便是提高学生思维能力
《小学数学大纲》明确提出：要促使学生具有初步逻辑思维能力。数学知识的基础和前提是数学概念，同时这也是人的一种高级思维阶段。一般而言，小学生通过丰富的思维活动来感知数学概念，此外，我们数学教师应教会学生感知数学概念的一些简单游小的逻辑思维方式，小学数学内容虽然简单却很丰富，虽然没有一些严谨的论证过程，但我们数学教师应注重论证，以便拓展学生思维深度和广度。结合小学生独特的年龄特征和认知思维，他们的思维介于形象思维和抽象思维之间，因此，在小学节点是提高学生思维能力的最佳时期。因此，《小学数学教学大纲》才将提高学生逻辑思维能力作为一项重要教学任务，不仅贴近数学内涵而且贴近小学生思维方式，然而《小学数学教学大纲》倡导初步提高学生逻辑思维能力，这不意味着其他思维能力就可以视而不见听而不闻。比如：小学阶段，学生思维以形象为主，然而逻辑思维并非一点不存在，此外数学概念比较抽象，学生年龄太小，缺乏生活体验，逻辑思维能力比较差，因此，学习效果难尽人意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而数学知识获取和理解时建立在学生感性思维基础之上的，感性思维是学生获取知识和理解知识的前提，因此，我们小学数学教师在日常教学中应因势利导学生思维由感性上升到理性，进而增强学生思维能力。
二、数学教学应将学生思维能力发展贯穿教学始末
数学活动不仅是传授知识的过程，更是一种增强学生综合能力的过程。针对小学数学教学而严，学生思维能力发展和知识获取和技能养成是相辅相成的关系。学生在获取知识和理解知识时，他们会运用分析、概括、推断、综合等思维活动，另外，学生在获取数学知识和理解数学知识时他们的思维方式为提供必要的心理准备。此外，数学知识和技能养成为学生提高思维能力提供有力条件。此时，我们数学教师应紧紧抓住这些有利因素，贴近小学生思维方式进行有意识和有步骤的开发，进而为优化课堂起到锦上添花之效果。此外，在小学数学教学中，我们教师还应秉承一些教育理念和采取一些有效教学方式，尤其是增强学生触类旁通能力，触类旁通四小学教学的核心所在，触类旁通就是运用动态化和互相关联实现向未知方面转化，进而增强学生思维迁移能力和提高学生思维内涵。
三、数学教学应凸显计算对提高学生思维能力的巨大推动作用
计算贯穿小学数学教学始末，因此，我们数学教师应想方设法曾倩学生正确、熟练、合理和灵活的计算能力，进而增强学生思维的敏捷性、灵活性和独创性，此外，学生计算能力也需要有意识和有步骤的训练，此外，思维和计算具有某种内在关联。因此，我们数学教师可以痛殴对学生进行解题来增强学生思维能力。因此，我们数学教师应高度关注习题的设置和布置，然而由于班级不同，学生层次不同，他们的接受能力也不尽相同，因此，习题的设置和布置很难适应不同层次学生的客观需求。有鉴于此，我们小学数学教师应具体问题具体分析，进行一些灵活处理，此外，习题的设置和布置应具有针对性，应紧密结合教材任务来设计。比如：为了检验学生计算能力高低，我们数学教师可以布置一些判断对错的习题进而引导学生正确运用数学概念增强自身推理能力。
言而总之：伴随着新课改深入化、持续化和健康化开展，小学数学结构在日趋优化，因此，学生思维能力的研究和实践应作为课堂教学必备环节。此外，还应贴近小学生年龄特征和认知思维，在拓展学生思维深度和广度时构建适宜学习氛围。当然，小学数学教学还应坚持以训练和提高学生思维方式为出发点和落脚点。通过切实可行的思维训练，促使学生全面和正确感知数学概念，并通过一些习题训练中，正确运用这些数学概念和公式运用，继而实现他们思维和谐发展。
参考文献：
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2黄泽和;;培养小学生数学思维能力"三策略"[J];新课程(教研);2011年06期
3孟庆甲;;对小学生数学思维异化现象的剖析与突破[J];小学教学研究;2011年26期
论文作者:肖燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年6期
论文发表时间:2016/8/4
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