（重庆市荣昌初级中学，重庆 荣昌 402460）
摘要：初中是培养学生各项能力的关键时期，所以，初中教学内容应该根据时代发展需求，为我国社会主义建设培养出大量优秀的人才。然而，现如今的初中信息技术教学中却仍然存在着一系列的问题，从而难以达到理想的教学效果，因此，在教学中教师应该与当代社会发展热点相结合、最大限度地激发出学生的学习兴趣，以此来提高初中信息技术教学效率。基于此，文中重点分析了微视频在初中信息技术教学中的有效应用。
关键词：微视频；初中信息技术教学；使用
现阶段，随着互联网技术的快速发展以及广泛应用，初中信息技术教学也开始不断创新教学模式。其中，微视频作为当下的一种新型教学模式，不仅赢得了大多数学生的青睐，而且还推动了教师教学工作的顺利开展。为此，文中与初中信息技术的实际教学情况相结合，针对微视频在初中信息技术教学中的应用展开了探讨。
一、结合社会发展和初中信息技术教学的基本要求来应用微视频
（一）结合社会发展要求来应用微视频
在以往开展初中信息技术教学的过程中，教师常常以PPT或者是制作课件的形式来开展教学，并且内容基本以教材中单调乏味的理论知识为主，所以，无法有效地激发出学生的学习热情。另外，微视频在初中信息技术教学中的应用还应该对以下几方面内容加以注意：首先，内容应该与当代社会的实际发展情况相符合，并采用新型技术向学生讲解新的理论知识[1]。其次，在课堂教学中，教师应该尽量将教学内容详细地列举在微视频中，从而可以基于内容的多样性来确保教学质量。以重庆大学出版社第六版初中信息技术教材七年级下册中应用wps 进行写作的这一部分知识的教学为例，教学目标是让学生对文字进行熟练录入、排版等，因此，教师可以将自己应用WPS的流程拍摄成微视频，并且一边拍摄视频，一边讲解基础知识。然后，在课堂教学中，教师先向学生播放微视频，让他们初步了解WPS，接着，再次详细讲解操作流程，以此来增强学生的记忆。最后，让学生自行练习。
（二）结合初中信息技术的教学要求来应用微视频
微视频在初中信息技术教学中的应用应该以教学要求为基础，以提升教学效率为目标。所以，教师一定要在课前备好课，并将微视频同教学内容进行有机结合，以此来确保教学质量与学生的学习效果[2]。以重庆大学出版社第六版初中信息技术教材七年级上册中“信息革命与社会发展”这一课的内容为例，首先，教师可以将此部分教学内容制作成一个微视频，并将相关的人物、事件与时间融入进去。从而不仅有效地激发出了学生的学习热情，而且还有助于他们深入理解理论知识。
二、微视频在教案制定中的应用
在开展初中信息技术教学的过程中，采用合理有效的方法将微视频应用在教案制定中，能够大大地提高教学质量。首先，微视频的应用有助于教师优化教案的制定。以往教师常常根据教材知识与教学目标来制定教案，此种方法既缺乏创新，同时还未充分体现出实际的应用价值。但是，微视频在教案制定中的应用却能够发散教师的思维。以“计算机硬件结构”的教学为例，教师可以事先对有关知识点的微视频加以了解，然后再与具体情况以及应用场景相结合来制定教案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，教师还可以在教案中插入硬件应用的实际环境以及有关要求的微视频，以此来摆脱教材教案的束缚，从而使教案的制定呈现出了多样化。其次，微视频在教案制定中的应用可以明显增加教案的体现形式。以“幻灯片”的教学为例，教师可以结合具体教学内容来制定PPT形式的教案，并以微视频的方式将其展示出来。除此之外，还可以采取插入微视频的方式来展示幻灯片的超链接方式。最后，微视频在教案制定中的应用有助于学生高效完成课前预习。教师可以通过 QQ、邮箱和微信向学生发送微视频教案。这样学生就能够在课余时间进行观看，进而可以动态直观地了解后续需要学习的知识内容。
三、微视频在课堂教学方面的应用
微视频在初中课堂教学中的应用是多方面的。首先，微视频的应用能够有效地激发出学生的学习兴趣。初中信息技术教学主要包括理论知识与实践课程这两方面内容，另外，微视频的应用，既能够消除理论教学的枯燥性，同时还可以充分调动学生的积极性。以“信息伦理和道德”的教学为例，如果教师只讲解理论知识，就会打消学生的学习积极性。然而，倘若教师能够搜集部分相关的计算机发展史或信息犯罪的小视频，并且采用多媒体技术在课堂教学中动态演示有关视频，就能够帮助学生深入理解有关知识，从而有利于提升他们的信息安全与道德意识。其次，微视频在课堂教学中的应用能够有效提高教师的课堂引导效率。以重庆大学出版社第六版初中信息技术教材七年级下册“神奇的电子表格”的教学为例，教师可以应用微视频来动态展示EXCEL表格的各项功能，并将EXCEL表格数据处理过程中的重难点引出，进而有助于学生更好地掌握EXCEL知识。最后，微视频在课堂教学中的应用能够直观演示有关难点。以重庆大学出版社第六版初中信息技术教材七年级下册“文本信息处理”的教学为例，教师可以应用微视频来演示文本的编辑、排版和版式设计，以此来加强学生的理解能力。
四、微视频在课后自学方面的应用
微视频的特点为较易传播与共享，从而不仅有助于学生高效完成课后学习，而且还能够提高教学效率。以“建立个人资料库”的教学为例，当学生学习完此部分知识内容进行课后学习时，首先，教师可以利用微视频来提升学生自学的有效性。在开展初中信息技术教学时，教师可以采用网络技术为学生构建一个学习交流平台，并通过微视频来分享有关知识点，以此来引导学生充分利用课后时间进行复习。另外，学生也可以根据本身的课堂学习情况，有针对性地搜寻自己难以理解的知识，进而有利于提升他们的自主学习能力。其次，应用微视频来整合课堂教学内容。教师可以应用信息技术将课堂教学内容制作成微视频课件，并有效整合教案与课堂教学中的主要知识点。然后，以学习论坛、QQ群等方式将其分享出去，以此来摆脱课堂教学的束缚，进而有利于提高学生的课后自主学习效率。
结束语：
综上所述，就初中信息技术教学而言，微视频的应用所发挥的重要性不容忽视，然而，立足于客观的角度来看，利弊共存，因此，在开展初中信息技术教学的过程中，教师不能一味地依赖微视频，而是应该将其同传统教学模式相结合来推动学生的学习，以此来提高他们的学习效率。
参考文献
[1]辛艾丽茄娜.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].才智，2016，10:69.
[2]徐现苓.微视频在初中信息 技术教学中的应用[J].中国新通讯，2016，7:126
论文作者:薛天菊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
标签：信息技术论文; 视频论文; 初中论文; 教师论文; 教案论文; 学生论文; 为例论文; 《知识-力量》2019年3月下论文;