福建省厦门市妇幼保健医院 妇科三区 361000
【摘 要】目的探究健康教育护理用于盆腔炎患者护理中的临床效果。方法 选取我院在2015年12月～2016年12月收治的66例盆腔炎患者来进行研究。随机将患者分为对照组和研究者，每个小组均有33例患者。给予对照组常规盆腔炎护理，观察组在对照组护理的基础上应用健康教育护理。对比两组患者护理满意度、健康教育达标概率以及生活质量评分。结果 观察组患者的护理满意度（93.94%）、健康教育达标概率（96.97%）以及生活质量评分均优于对照组患者的护理满意度（72.73%）、健康教育达标概率（75.76%）以及生活质量评分，两个小组之间产生的数据差异存在统计学意义，P<0.05。结论健康教育护理用于盆腔炎患者护理中的临床效果显著，值得在临床中推广及应用。
【关键词】健康教育护理；盆腔炎；护理；临床效果
前言
盆腔炎在临床中属于较为常见的妇科疾病之一[1-2]，近年来，随着女性生活压力以及工作压力的增加，导致该疾病的发生概率不断提升，严重影响患者的生活质量以及心理健康[3]。盆腔炎病情迁延，并且具有反复性，治疗的时间相对较长等，患者比较容易产生焦虑、抑郁等负面情绪，会对患者的治疗配合度产生较大的影响[4]。因此，对患者进行有效的护理，以消除患者产生的不良情绪具有重要的意义。因此，我院对健康教育护理用于盆腔炎患者护理中的临床效果进行研究，报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院在2015年12月～2016年12月收治的66例盆腔炎患者来进行研究。随机将患者分为对照组和研究者，每个小组均有33例患者。其中对照组患者的年龄范围在25～42岁之间，平均年龄为33.25±1.68岁；小学毕业生有2例，高中毕业生有11例，大学毕业生有20例。观察组患者的年龄范围在26～45岁之间，平均年龄为34.05±1.76岁；小学毕业生有1例，高中毕业生有10例，大学毕业生有22例。通过比较两组患者的一般资料可知，其产生的护具差异存在可比性，P>0.05。
1.2护理方法
给予对照组常规盆腔炎护理，观察组在对照组护理的基础上应用健康教育护理。
对照组：对患者的饮食进行合理调理，多为患者选取容易消化的食物。在患者住院期间，为患者选择舒适安静的病房。让患者适当进行运动，以提升患者的体质，有利于患者的健康恢复。在护理期间，遵循医嘱来为患者用药，告知患者不可私自用药，注意休息，注意个人卫生。
观察组：护理人员需要积极与患者进行沟通和交流，与患者建立良好的护患关系，向患者介绍医院的相关制度，告知其治疗的具体过程、相关疾病知识以及进行检查的意义，以提升患者治疗的配合性。盆腔炎的病情迁延，并且具有反复性，在一定程度上给患者的生活带来较大的影响。患者会因疾病产生较多的不良情绪，例如焦虑、抑郁、不安等，护理人员需要对患者进行适当的心理教育，告知患者我院治疗该疾病的成功案例，告知患者缓解心理压力的有效方法，以消除患者顾虑，从而提升患者治疗的信心[5]。除此之外，需要定期开展相关知识健康讲座，告知患者盆腔炎的发病机制，并且积极为患者解答心中疑惑，向患者发放健康知识手册，以提升患者对相关知识的了解程度。在讲座期间，可为患者播放相关视频，进一步提升患者对自身疾病的认知。
1.3观察指标
对比两组患者护理满意度、健康教育达标概率以及生活质量评分。
1.4统计学方法
用SPSS13.0统计学软件分析，（）表示计量资料，t检验，x2检验计数资料，若P<0.05，则表明结果数据差异显著，有统计学意义。
2结果
2.1对比两种检查方法的准确概率
通过表2显示的数据可知，观察组患者生活质量频分明显高于对照组患者的生活质量评分，小组之间产生的数据差异具有统计学意义，P<0.05。
3讨论
近年来，盆腔炎已经成为临床中常见的疾病之一。盆腔炎的类型相对较多，例如急性盆腔炎、慢性盆腔炎、子宫炎、盆腔附件炎以及盆腔结缔组织炎等[6]。一般情况下，盆腔炎的发病机制为，患者的阴道被厌氧菌、大肠埃希菌以及疱疹病毒等病菌感染，病菌对患者产生感染逐渐延伸至患者宫颈部位，从而引发盆腔炎。在患上盆腔炎时，患者盆腔可能伴随出现大量淤血，月经量相对较多，患者会产生焦虑以及恐慌等情绪，并且病情相对严重的患者会出现月经失调以及输卵管堵塞等情况，从而导致患者患上不孕不育症。目前，临床中较常采用健康知识教育来为患者进行护理[7]。健康教育护理干预属于对盆腔炎患者护理的重点，护理人员需要有计划地、有组织地对患者进行护理，告知患者盆腔炎的相关病理知识，定期开展健康知识讲座，告知患者合理用药、私生活卫生以及个人卫生的重要性，以提升患者治疗疾病的信心，从而提升患者治疗的依从性。我院本次在常规护理的基础上采用健康教育护理方法来对盆腔炎患者进行护理，主要采用知识教育、心理护理以及日常生活护理等方法，发现在一定程度上能够有效缓解患者产生的不良情绪，提升其治疗的配合度，从而改善患者的生活质量。
由此可知，观察组患者生活质量频分明显高于对照组患者的生活质量评分，小组之间产生的数据差异具有统计学意义，P<0.05；观察组患者的健康知识教育达标率为96.97%，对照组患者的健康知识教育达标率75.76%，两个研究小组之间产生的数据差异存在统计学意义，x2=6.30，P<0.05；观察组患者的护理满意度为93.94，对照组患者的护理满意度为72.73%，两个小组之间产生的数据差异存在统计学意义，x2=5.35，P<0.05。综上所述，健康教育护理用于盆腔炎患者护理中的临床效果显著，能够有效提升患者的护理满意度，值得在临床中推广及应用。
参考文献：
[1]胡萍.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析[J].数理医药学杂志，2016，29（03）：464-465.
[2]张炳红.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中西医结合心血管杂志，2014，2（01）：162-163.
[3]张智慧.健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响[J].中国当代医药，2014，21（13）：108-109.
[4]刘敏.健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果观察[J].临床合理用药杂志，2014，7（10B）：102.
[5]张震.盆腔炎住院患者应用健康教育护理干预效果分析[J].中国实用医药，2015，10（18）：146-147.
[6]甘银辉.健康教育护理干预在盆腔炎患者临床护理中的应用体会[J].医学信息，28（06）：242-243.
[7]李廷芳.对盆腔炎住院患者实施健康教育的护理效果分析[J].临床医药文献杂志，2014，1（09）：1600-1601.
论文作者:李敏
论文发表刊物:《航空军医》2017年第4期
论文发表时间:2017/4/18
标签：患者论文; 盆腔炎论文; 健康教育论文; 对照组论文; 生活质量论文; 统计学论文; 效果论文; 《航空军医》2017年第4期论文;