（湖北省恩施州鹤峰县实验中学，湖北 恩施 445800）
摘要：当下的教育领域中尤其注重培养学生的爱国情怀，通过教育工作人员培养学生的爱国情怀，能够进一步推动学生逐步的完善与优化个人思想观念。培养学生的爱国情怀，也能够促使学生对国家产生敬意的情感，进一步推动学生在学习中更加努力与坚持，因此针对于培养学生的爱国情怀，教育工作人员需要不断的进行发现与探讨。
关键词：语文教学；爱国情怀；培养策略
引言:
通过语文教师的教学能够有力的促使学生在学习的过程中形成爱国情怀。爱国情怀包括学生对国家的情感、信念，因此通过中国文化的相关教育能够有效地促使学生清晰地认识到国家的伟大，从而进一步在接受知识的过程中高效地形成爱国情怀。针对于学生形成爱国情怀，语文教师需要不断的深入于学生的学习生活中进行发现探讨从而制定有效的教学策略，进一步推动学生对国家产生敬重的情感。
一、在语文教学中如何培养学生的爱国情怀
（一）语文教学中积累爱国素材，推动情感产生
语文的教学中培养学生的爱国情怀，首先则需要通过在教学中积极的积累爱国素材对学生进行相应的教学才能推动学生对国家的情感得以产生，语文教师在教学中积累爱国的素材应充分的依据学生的个性以及学习习惯进行相应的筛选，在学生对国家形成敬爱的意识之后，再逐步的扩大爱国素材以推动学生对国家有更进一步的认识。结合当下时代的变化，可充分的了解到现今的学生对故事类型的爱国素材更感兴趣，通过故事类型的素材进行相应的爱国情怀培养也明显促使学生的注意力更为集中[1]。例如在人教版七年级下册的语文教材第一单元第一课时《邓稼先》，教师通过对“邓稼先”爱国事迹进行相应的扩展则可了解到邓稼先是爱国的典型榜样。通过邓稼先的故事对学生进行深度的讲解，能够有效地促使学生在集中注意力学习《邓稼先》故事的过程中逐步的形成爱国情怀，对邓稼先进行课外阅读的认识与了解能够有效地促使学生对国家的情感得以产生，从而有效地形成爱国情怀。因此，通过结合学生的个性进行相应的爱国素材扩展可有效的推动学生产生相应的爱国意识。
（二）积极开展爱国主义课堂活动,促使学生爱国情感的形成
通过在语文教学中积极开展爱国主义课堂活动，可有力推动学生的爱国情感形成的。相比于传统的教学积极开展爱国主义的课堂活动，能够进一步的推动学生对爱国的情感有更进一步的认识。同时在课堂中开展爱国活动也能够有效的增强学习中爱国情感的氛围，通过学生在语文教学活动中形成的氛围进行相应的学习，能够进一步的促使学生在潜移默化中形成对国家的敬爱情感。例如，语文教师在课堂中开展小组学习进行交流与讨论以及在课堂中积极的组织演讲等课堂活动，无论是通过学习小组进行交流与讨论还是通过学生演讲的方式进行学习，都能够促使课堂的爱国氛围进一步得到增强，从而推动学生能够产生爱国情感[2]。同样以七年级下册的第一课时《邓稼先》为例，教师可针对于“对邓稼先的故事了解有多少？”进一步引导学生进行交流与讨论，通过讨论学生能够自主的形成爱国的情怀，以及引导学生进行课文的朗读也能够推动学生对爱国的情怀有更深度的认识与感受。
（三）结合生活实践进行教学,深化学生的爱国意识
充分的将语文教学与生活实践进行结合能够促使学生的爱国意识得到进一步的升华。通过学生在学习的过程中积极地融入于生活实践进行发现与探索，能够有效的增强学生的爱国意识得到进一步的深化[3]。同时在生活实践中进行语文教学，也可更好地灌输爱国情感在学生的精神以及思想上。例如，教师可积极的组织学生对课文中的相关场景进行相应的亲身体验以及引导学生积极的融入于实践生活中对教学中的爱国情感进行发现与探索。通过推动学生在现实生活中进行相应的发现与探索，进一步促使学生的爱国意识更加坚定。例如在人教版九年级上册的语文教材第一单元的第三课时《乡愁》，余光中的此一作品抒发的是对国家的深厚情感，因此，针对于此一情感，教师可积极地组织学生走进现实的生活中，对当下的人民进行采访。通过结合实际进行采访可进一步的推动学生认识到社会其他人民的爱国情感，从而有力的推动学生能够更深一步的认识爱国情感并在融入于现实的爱国实践中形成强烈的爱国情怀，学生通过深入于实践生活形成的爱国情怀往往会更加的深刻。
二、语文教学中培养学生爱国情怀的价值
在语文的教学中充分地促使学生形成爱国的情怀，不仅能够进一步的推动学生对国家产生敬爱的情感，同时也能够促使学生的语文学习能力得到相应的提高。因此，语文教师在教学的过程中推动学生形成爱国情怀对学生是有特别多的益处的。能够有力的推动学生在学习以及思想精神上的成长。那么在语文教学中培养学生爱国情怀的具体价值主要体现为:首先，语文教师以培养学生的爱国情怀为目的，进行相应的语文教学可推动学生在正确的价值观下进行语文的学习，学生的学习方向相对的积极，并在积极的正确的方向下进行学习可有效地促使学生的成长。其次，通过结合于生活实践进行相应的爱国情怀培养，语文教学能够推动学生对语文知识以及爱国情怀都有更深度的认识与了解，通过学生对知识与情怀都有更进一步的认识与了解后，可以有力地增强学生的学习信心，以及在爱国的情感上也得以增强。因此，通过语文教师在教学的过程中，积极的创新教学活动能够有效地促使学生形成爱国情感，并增强自身的语文学习能力，直接的推动学生的高质成长。
结束语
综上所述，语文教师在教学的过程中培养学生的爱国情怀，不仅能够促使学生形成对国家的敬爱，同时在形成国家情怀的过程中也能够增强学生对学习的兴趣并且提高自信心与学习效率。因此，在语文教学中培养学生的爱国情怀对学生有极大的影响，语文教师应当不断地发现与探讨从而进一步的增强教学。那么语文教师在教学课堂中培养学生的爱国情怀的方式主要有:首先，在教学中积极的采取与学生个性相同的爱国素材，进一步推动学生的情感产生。其次，则是在课堂中积极地开展爱国活动，进一步有效的增强学生的爱国意识。最后则是引导学生走进现实生活，通过实践对教材中的爱国情感产生进一步的认识与发现。
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参考文献
[1]董清.“爱国情怀——章乃器捐献文物展”开幕[J].中国国家博物馆馆刊,2018(01):160.
[2]王明磊.浅析东北抗联精神对大学生思想政治教育的启示[J].戏剧之家,2018(14):195.
[3]施碧蔷.“国家中心论”旗帜下《大公报》的自由思想与爱国情怀——读《<大公报>政论研究:以“国家中心论”为中心》[J].新闻传播,2018(09):121.
论文作者:刘凤云
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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