云南省龙陵县三台山完全小学 匡韬国
【摘 要】在小学数学教学的众多板块中，应用题板块是其 中的重点和难点，值得每一位教师的认真对待。在应用题教学过程 中，由于学生的数学基础薄弱，对于其中的逻辑关系很难理清，学 生的学习阻力较大，容易在学习过程中产生懈怠和抵触情绪。长期 来看，这对于学生的数学学习极为不利。教师只有不断吸收新的应 用题教学理论并因地制宜的运用于自身的实际教学中，学生的数学 基础才能够得到夯实，数学学习兴趣也才能够不断提升。在众多新 的应用题教学理论中，本人最为推荐的是开放式教学模式。在此类 教学模式下，每一位学生的潜能都能够得到最大程度的激发。
【关键词】小学数学；应用题；开放式教学；教学效率
当前普遍教师在进行应用题教学的过程中都容易出现教学模 式单一的现象，学生在此类教学模式下不能够充分自身的主观能动 性，自身的学习积极性自然不能够得到有效提升。在开放式教学模 式的指导下，教师不仅要能够做到教学内容的开放，同时也需要做 好教学目标、教学过程和解题策略的开放。学生通过此类教学模式 的指导，自身的思维就能够逐步打开，对应用题的理解深度也就能 够明显提升。由此，每一位学生的数学综合素养都能够在此过程中 更上一层楼。本文就如何在小学数学应用题教学中具体开展“开放 式”教学模式阐述自身的观点，希望能够为广大同仁提升班级学生 的综合数学素养做出一份贡献。
一、教师要能够做好应用题教学内容的开放
学习的最终目的在于运用，应用题的教学基本理念就是如此。 由此，在具体教学过程中教师要能够针对性的设计好应用题的内 容，要能够将之和学生的日常生活紧密联系。只有如此，学生才能 够逐步意识到应用题学生的意义所在，也才能够真正积极主动配合 教师完成相应的教学任务，从而促使教师的教学效率和教学质量获 得提升的同时自身的学习效率和学习质量也得以稳步提升。为了有 效达到这一教学目的，教师则需要从生活中发现数学问题，并给学 生提供足够开放的解题条件，且引导学生独立自主进行相关内容的 解决。
例如，我为了做好教学内容的开放工作，曾就“我们去郊游” 为主题，让学生站在数学的角度来思考如下的问题：我们可以选择 小车、中车和大车去公园，但是不同车的座位和价格不同，我们要 如何选择？公园里有很多价格不一的水果，但是我们一共只有一百块的班费，我们应该如何购买苹果呢？通过开放内容、开放条件的问题设置，学生在解决的过程中能够有效提升自身的思考深度和解 题能力。
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二、教师要做好教学目标的开放工作
在开放式教学理念的指导下，教师同样需要做好教学目标的开 放工作。只有开放式的教学目标才能够最大程度的发挥出开放式教 学理念的功效。学生也才能够减轻自身的学习压力，让自身在应用 题的学习过程中更加的游刃有余。如我在讲述和圆周长相关的内容 时候，为了有效达到这一教学目的，采用如下的目标制定方案：在 认知目标上，我需要班级学生能够了解周长和直径的关联，同时知 道何为圆周率；在应用公式方面我则需要班级学生能够拥有直接利 用公式进行计算的能力；在情意目标方面我则需要学生能够善于发 现生活中的圆以及存在的价值。在此类开放式目标的指引下，我班 级的学生能够以最短的时间完成相应的目标，并能够有效提升自身 解决圆相关应用题的能力。
三、教师要做好应用题解题策略的开放
在应用题解题技巧的讲解过程中教师要能够注意到，不同的学 生在进行同一个问题思考的过程中会采用不同的思考方式，因此即 时最后解题结果是相同的，但是运用的方案也会出现明显的区别。 为此教师在实际应用题讲解过程中要能够采用多种方案进行讲解， 要指引自身班级的学生站在不同的角度思考问题。只有运用此类开 放式的解题策略讲解模式，学生的学习兴趣才能够始终保持，学生 独立思考问题、全面思考问题的能力也才能够明显提升。
例如，我在带领班级学生学习和“比例”相关的内容时候，给 学生出了这样的题目：每台磨粉机四分之一小时磨粉十六千克，二 分之三小时磨粉多少千克？在讲解过程中，我首先运用 16：1/4=x:3/2 的方式进行问题的讲解，其次我则运用了先求单位时间磨粉量的方 法进行问题的解决。学生通过两种解决方案的对比学习之后，能够 对比例问题产生深刻的印象，自身的应用题解题自然能够更上一层楼。
结语：在小学数学应用题教学过程中，每一位教师都要能够意 识到开放式教学模式的重要性。教师只有通过不断的学习和实践运 用分析以及优化之后才能够最大程度的发挥出开放式教学模式的 功效。也只有如此，教师才能够让学生在小学阶段充分扎实自身的 应用题基础，且能够有效提升自身的应用题学习兴趣。也只有如此， 学生才能够在应用题的学习道路上走的扎实并走得远。此路漫长， 任重而道远。
【参考文献】
[1]程金芳．浅谈故事在小学数学教学中的运用［J］． 课外语 文: 教研版，2016 ( 10) : 111．
[2]唐涛林． 运用故事，上好小学一年级数学课［J］． 读写算:教育教学研究，2015 ( 01) : 132 － 133．
论文作者:匡韬国
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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