摘要：当前的教育正处于新旧革新的阶段，在这个阶段，教学理念，教学内容和目标都有很大的变化，对于教师和学生来说也都是一个挑战。在最新的人教版教材中明确提出在高中语文学习中，应当注重培养学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，让学生从课堂中提高学习效率，课后也能主动学习语文。高中语文中很多的古文让学生感到乏味和无趣，学生对于高中语文的学习劲头也不高，学习欲望不强，对于古文的内容也是一知半解。面对这样的现象，学校和教师应当加快转变教学理念，改进教学方法，培养学生对于高中语文学习的兴趣。本文从提高高中生学习兴趣的意义入手，浅析当前的高中语文课堂现状，并提出提高高中生语文兴趣的建议。
关键词：高中生；语文；兴趣；有效策略
语文是高中学科中基础的学科，对于其他学科的学习也有奠基作用。在高中语文学习过程中，积极培养学生的学习兴趣，激发学生对于语文的学习热情能够提高学习效率，提高学习质量。高中语文和政治历史科目的学习也是有直接关系，对于培养核心素养等方面有直接作用。因此，在新教改背景下，教师应当转变教学观念，冲培养学生对语文的兴趣入手，逐步提高学生的学习效率。
一、培养学生学习兴趣的意义
1.推动学生主动学习
学习兴趣能够推动学生主动学习，高中生正处于求知欲高的时期，对于自己感兴趣的内容都会想办法去了解，正如著名的心理学家所说的“一切有成效的工作以某种兴趣为先决条件”，因此，学习兴趣可以让学生产生学习动机，从而提高学习的效率。当学生产生兴趣，有强烈的求知欲，便能集中注意力在自己想要了解的知识上，能够主动学习。学习兴趣是学生主动学习的内在因素，让学生能够处于积极的学习状态，思维处于活跃的状态，让学生集中注意力，减少课上走神，打瞌睡等现象，整体的学习效果得到改善。学生在课堂中所学到的内容可以成倍，学生对于课上学到的新知识也印象深刻。
2.有利于学生个性发展
在新教改背景下，培养学生个性发展也是重点内容之一。学习兴趣对于学生的个性发展也有促进作用。在新世纪，培养学生的创新精神是很重要的，学校在培养学生时，不仅要教会学生知识和技能，还要让学生能够有自己的个性。学习兴趣可以让学生在学习中不断的探究和学习。
3.顺应时代发展要求
新时代下，要让学生摆脱“读死书”的状态，学生的学习不能局限于书本上的知识，浅显的了解课本上的知识，对于深层内容不了解。人教版教材明确指出培养学生的核心素养和综合能力，培养学生的改革创新精神。学习兴趣能够让学生主动去思考和实践，将重点落实到位。
二、高中语文的发展现状
1.课堂的投入和产出不合理
高中语文教学课堂中，存在教师投入的时间很多但是学生产出知识较少的现象，导致课堂上宝贵的时间没有得到合理利用。教师在教学过程中没有把握好学生的课上思路，给学生灌输大量的知识，学生不能很好的接受，也没有感受到学习语文的乐趣，没有很好的情感体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中时期，学生有了自己的思考方式和判断能力，教师不能够讲学生学习积极性调动起来，容易让学生不能正确认识到语文学习的重要性，也不能产生学习语文的兴趣，最后导致教师讲授的再多，学生也不能吸收和接受知识。另一方面，新旧教学观念影响下，教师也不能很快适应新的教学理念，仍采用“一言堂”，学生课上仍是记笔记听老师讲课，学习效率相对较低。
2.教学要求和学习效率不成正比
在传统观念中，高中的学习就是为了以后能够号上好大学。因此，教师对于学生的要求相对较多而且按照高考的标准来，考试的重点作为主要内容，对于学生实际学会多少知识和对知识的进一步拓展关注不多。课后的作业和任务繁重，让学生没有兴趣进一步了解，高中生活压力较大，学习效率相对较低，只是通过课后练习题来巩固考试重点，而不是知识巩固，最后降低学生的学习效率。教师对于学习方法和技巧的传授也是围绕做题和高考为中心，这样的做法，学习成绩或许优异，但学生的学习效率低，也不利于学生的个性发展。
三、提高高中生语文兴趣的策略
1.利用多媒体等现代教学手段
在高中语文课堂中，教师应更新教学方法，可以利用多媒体等现代工具吸引学生的注意力，将学生的关注点集中到本节课堂中，用多媒体来引导学生去思考本节中的问题，让学生积极主动配合教师的教学，课堂氛围活跃。如，在《再别康桥》一文中，优美的语句，可以利用多媒体配乐，让学生带入感情朗读，去理解作者当时的感情思想，产生共鸣，让学生产生兴趣。在《荷塘月色》中，可以利用多媒体给学生展示荷花的美景，将文章内容具体化，让学生在欣赏中学习写作技巧。
2.建立良好的师生关系
教师应当改变“一言堂”的课上教学模式，让学生在课堂上畅所欲言，让学生表达自己的观点和疑惑，学生在课堂中可以相会交流，思想碰撞，产生不一样的观点。新的人教版中提出自主探究式学习方式，让学生成为课堂的主人，学生能将注意力集中在课堂中，对于本节的核心内容进行分析和交流，培养学生对于学习语文的兴趣。
3.情景教学
教师可以创设情景或者从实际生活入手，让学生能够主动参与其中。比如在《雷雨》课文中，可以组织学生进行话本剧表演，去体会主人公的情感，对于雷声隐藏的含义也能有更深的体会。对于文言文，学生可能在理解和学习中存在困难，教师也可以带学生一起进行文言文的话剧表演，如《鸿门宴》，让学生自己进行排演，学生对语文课堂产生兴趣的同时也能培养学生沟通合作的能力。
四、总结
学兴趣对于学生学习新知识有推动作用，不仅能够对学生学习有推动作用，也能帮助学生养成良好的学习习惯。学习兴趣能够帮助学生取得一定的成绩，让学生感到优越感，学生也愿意投入更多的经理和时间来学习。教师应当尽快转变教学观念，为课堂注入新的活力和生机，让学生对高中语文的学习产生兴趣，提高学习效率。
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论文作者:韩婕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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