甘肃省康乐县道家小学 731500
摘 要：习总书记带领新一届中央领导集体参观国家博物馆时，提出了“中国梦”。在“两会”期间，习总书记又多次提到了“中国梦”。“中国梦”是民族复兴的梦，是国家富强的梦。民族要复兴，国家要富强，教育就必须先行。农村小学教育与城市仍有差距，也存在诸多问题，本文针对农村小学数学教学浅谈自己的感想。
关键词：农村 小学 数学
随着素质教育改革的不断深入，区域之间经济发展的不平衡，尤其是城乡教育的距离正在进一步加剧，导致了农村的小学生生源质量整体下降，也给老师的教学带来了一定的压力。面对现实，放眼未来，作为一名农村的小学数学教师，应该如何做好我们的数学教学工作呢?下面，我就结合平时的教学实际，对农村小学的数学教学工作谈几点看法。
一、储备知识 专心教学
专业知识是教师必须具备的条件之一，只有不断地储备知识，才能有独特的教学方法，才能将知识更好地传授给学生。研究表明，小学数学教师对自己知识水平的掌握在很大程度上决定教学成果。同样的内容，学生到底学到了什么，在于教师对数学理解的深入与否。然而，在新课改正在实施的条件下，小学数学教师专业知识缺乏，只局限于课本内容的教学，这对学生产生了很大的影响。因此，小学教师应当充分理解数学深度的内涵和知识的重要性，提高知识素养，从而更好地为教学服务。
二、用好资源 激趣教学
教师要充分发挥课程资源的作用，用好资源。教材是课程资源，在新课程中，教师是教材使用的决策者，也是课程资源。不应照搬教材上的情境，应根据学生的生活经验、认知发展水平和已有的知识经验，创造性地使用教材，激发学生的学习兴趣；设计符合学生特点的教学内容，引导学生发现问题、解决问题。
三、精心设计 提高实效
教育目标达成的有效性的主要特征是：1.符合课程标准和学生实际。包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的个性发展。2.可操作的程度。教学目标要明确、具体。3.目标达成度。基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。
四、因材施教 充分发展
孩子来自于不同的家庭，能力有大有小。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的孩子学前就像一张白纸，我们如何去引领显得尤为重要。面对底子差的学生，面对那些逻辑思维能力特别差的学生，我们可以避重就轻，选择他们能做到的地方为突破口，扎实基本功。“不教”不是放弃，而是挑能教会的地方先教，当前教不会了，改日再教。不急不躁，是我们的为师之道。由于每一个学生的兴趣、爱好、生活环境等因素都有所不同， 因此学生本身存在着现实差异。作为小学数学教师必须正视学生所存在的这种差异，在教学的过程当中必须从实际出发，尊重个性化差异，注意对学生进行“因材施教”。
五、转变教法 提高实效
俗话说:“授人以鱼，不如授人以渔”。数学教学更是如此，学生掌握了学习的方法或做题的技巧之后，比你死记硬背所有的概念、公式、定理等要好上很多。毕竟内容是多变的，而方法却是相对稳定的。因而，我们老师应该大胆地、真正地把课堂放手交给学生，努力教给学生主动地去获取知识和掌握知识的本领，以致于学生学到的知识真正能够得到学以致用。
六、学生为主 全面发展
《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人；教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。为此，我们教师应该尽可能地把学习的主动权交给学生，确实扮演好作为一位教师所应该扮演的角色。在实际的教学过程中，教师要真正地把学习的主动权交给学生，学生主动探究的意识就会被激发出来，学生就能积极主动地投入到学习和探索当中。然后，教师再做进一步的讲解，这样就进一步地深化了学生的认识，又一次活跃了课堂的气氛。
七、尊重学生 全人教育
新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。因此在教学中，我经常利用教具动手演示和操作、让学生自己进行操作或者运用多媒体等方法吸引学生的注意力。以这些形象化的手段创设情境，激发学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。同时，我还启发、鼓励学生大胆说出自己的想法，并给予表扬，由此建立他们评价的自信心；并采用多种活动形式扩大学生主动学习的空间，以此释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言、积极交流。
总之，教无定法，贵在得法。数学是一门科学，教师应本着内心深处对学生的爱去营造丰富多彩的数学课堂生活。使有效的课堂评价成为数学课堂上的阳光雨露，撒进孩子们的心田，让孩子们得到心灵上的点拨，让小学数学课堂焕发生命的活力和无限的生机。
参考文献
[1]张维君 农村小学数学教学有效性研究[J].考试周刊，2011，（4），99-100。
[2]游品珠 农村小学数学教学的现状及策略[J].考试周刊，2013，（38），89-90。
论文作者:瓦治国
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/16
标签：学生论文; 知识论文; 数学论文; 教师论文; 农村论文; 小学论文; 课堂论文; 《中小学教育》2018年第326期论文;