二、我国家庭教育存在的问题
（一）容易对孩子造成不可逆伤害的几种家庭教育方式
1.专制型。在现代社会，仍然不缺乏"虎妈"和"狼父"的教育方式。这一类教学方法的核心内容是严格地贯彻教育教学方法规定的每一个细节，不允许孩子有自己的想法。"虎妈""狼爸"教育的核心，实际上是传统中国教育模式的延续。这样的教育模式，由于父母过于专制和严格，儿童的创造力和自主权将受到抑制，被压迫的孩子往往更容易变得叛逆、不听话。长大后，引起某些心理障碍和扭曲的几率会更加大。
2.溺爱型。现在家庭结构很简单，很多年轻的爸爸妈妈都是家里的独生子女，有了孩子以后，常常都是四带一或六带一的模式，孩子就成了家里唯一的小皇帝、小公主。捧在手里怕摔了，含在嘴里又怕化了。面对孩子无理的要求，都会尽量去满足；溺爱型家庭中长大的孩子，往往只考虑自己、以自我为中心、不会换位思考。这样的孩子有很高的自尊心，且只喜欢停会留在自己的小世界里，当他遇到麻烦时，往往更容易感到沮丧，萎靡不振。
3.忽视型。忽视型家庭教育意味着父母不会因为工作或其他原因而过分关注孩子，从而忽略了孩子的教育。由于生活和工作的压力，许多父母没办法抽出更多的时间陪伴孩子，只能将更多的精力放在他们的工作上。这种现象，在农村地区尤为突出。许多留守儿童，他们的父母在孩子出生后，不得不把孩子留给爷爷奶奶或者外公外婆带，自己则远离家乡出去工作以养家糊口。他们常年在外除了过节能回来与孩子短暂相聚，甚至几年才能回来一次，根本无法参与孩子的教育。
（二）不利于幼儿身心发展的家庭教育因素
1.责任教育意识淡漠。中国学术成就评价指出，责任感的培养是家庭教育和学校教育的薄弱环节。导致这一现象的发生，主要是大多数父母甚至一线教育工作者都没有意识到培养孩子责任感的重要性。父母们为了满足孩子和家庭在物质上的需求，大多选择只身投入工作，将教育孩子的主要责任推到爷爷奶奶和外公外婆的身上。隔代教育存在着很多弊端，最突出的就是对孩子的溺爱，缺乏责任教育的概念。
2.家庭教育方式不当。根据调查，一些家长为了节省时间，每天都在孩子的屁股后面，帮助孩子收拾整理物品，甚至简单的穿脱衣服也舍不得放手让孩子自己来。他们严重剥夺了孩子独立自主的能力，导致上小学后，有些孩子除非父母在，否则无法独立完成作业；有的父母教育孩子的方式方法则比较简单粗暴，无法用心去感受孩子，理解孩子真实的需求。
3.家庭亲子关系问题。最重要的家庭关系是亲子关系。良好的家庭关系使子女有被父母照顾的感觉。当孩子遇到问题时，父母能换位思考，能从孩子的角度看问题，与孩子讨论问题。尊重孩子的意愿，鼓励孩子表达内心的真实情感。这样的父母能真正认识到，孩子学会做正确决定的方式是通过自己决定，而不是通过父母。然而，在现实生活中还是会存在糟糕的家庭关系。
三、改进策略
（一）言传身教，父母要善于用自己的言行影响孩子
父母的一言一行，都能吸引孩子，激起他们研究、模仿的欲望。美国著名心理学家班杜拉的社会学习理论表明，个人可以通过观察他人的行为来学习新的反应。 所以，为人父母要注意自己的一言一行，尽量用正面的、积极的方式去影响幼儿，教育幼儿。
（二）制造和谐的家庭氛围，培养孩子爱人爱己的能力
孩子如果能在一个充满爱与关怀的家庭氛围中成长，他也会有更多爱的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家庭环境影响着孩子个性和行为。如父母给孩子一个很好的爱情榜样，家庭氛围和睦。他们就能感受到来自于家人的爱和关怀，逐渐拥有感恩的心、爱人爱己的能力和积极乐观的态度。随着孩子的成长，他可以与他人建立亲密的关系。相反，孩子在一个不和谐的家庭环境中成长，他们往往容易出现消极的心理和悲观的情绪，这对他们未来的婚姻和家庭价值观有着不可逆的消极影响。
（三）掌握正确的育儿技能，促进幼儿身心健康发展
育儿技能是指父母在抚养幼儿的过程中应该掌握的教育技巧和方法。只有掌握更好的育儿技能，才能读懂孩子，正确解读孩子不同表现背后的真正意图。一些传统观念认为，满足孩子物质上的需求就是对孩子孩子好，过分注重物质的给予缺乏精神上的支持，让孩子渐渐形成爱攀比的心理。正如心理学家伍罡说的"如果家长给予孩子的爱是处于孩子自身成长的需要，那就是宠爱，所以，父母必须要学会正确的育儿技巧，不仅给孩子创造一个良好的生活环境，更应多关注孩子的精神和心理需求。因为影响孩子的身体和心理发展不仅是物质条件，健康的心理和良好的行为习惯更有益于孩子的一生。
1.家庭成员的家庭教育方式要统一。我们常常看到这样的现象：父母在教育孩子，爷爷、奶奶却在一旁抱住孩子阻止父母继续进行教育。更有甚者还会当着孩子的面谴责父母教育孩子的行为。这种做法导致孩子根本听不进父母的话，甚至认为自己的父母不爱自己，只有爷爷、奶奶才是真正喜欢他的人。长此下去，孩子对父母的爱和信任就会逐渐消失，父母说话的分量越来越小，直至精疲力尽，管不动孩子。抚养孩子不易，教育孩子更难。所以家庭成员应该团结一致，统一思想和行动。
2.先教后管、先知后行。每一个人出生时，都是一张白纸，而家庭教育就是第一个在白纸上留下印记的笔。怎么运用好这支"笔"有很大的学问。我们常说"管孩子，管孩子"，还听到有些家长抱怨孩子难管，管不住，不知道怎么管孩子。但其实大家都忘了，我们的义务应该是先教后管，孩子他需要先知才能后行。家长们应该注重的是教而不是先管。孩子没有任何社会经验，走出家门之前，他们唯一能看到的、模仿的只有家庭成员，所以孩子身上体现出来的毛病其实就是大人身上的缩影。家长只要意识到这一点，并合理利用，教育孩子就不是什么大难题。
3.学会正确的运用奖励和惩罚。奖励和惩罚是教育孩子最直接也是见效最快的方法，那么怎么正确运用这种方法，这是一门大学问。当孩子有了良好的行为，父母都会用不同的形式对他进行奖励，而当他们犯错时，父母也会对她们做出相应的惩罚。但很多父母在运用这种方法时，往往把握不好这个尺度，有时奖励变成了无条件满足，惩罚又变成了简单粗暴的棍棒教育。这不仅使教育目的大打折扣，有时还会让孩子形成错误的世界观。父母要学会正确运用奖励和惩罚，必须要学会站在孩子的角度去分析、思考问题，看孩子所看、想孩子所想，只有真正了解孩子的内心需求，才能正确运用奖惩制度。在运用奖惩制度时，还有最重要的一点，父母必须要让孩子明白，他为什么会得到表扬或惩罚，只有明白了背后的原因孩子才能清楚地知道什么事情可以做，什么事情不能做。
参考文献
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[3]吴小叶. 农村留守幼儿家庭教育研究综述[J]. 长江师范学院学报,2016,32(04):116-120+144.
论文作者:农玉妮
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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