关键词：小学语文；有效教学；有效性研究
语文是学生在小学教育阶段学习的基础学科之一。它对学生的语言运用、文字阅读、沟通交流等方面都具有基础性的作用。然而，在部分地区的教学活动中，教师受应试教育的影响，对学生采取单方面、灌输式的教学方法，学生被动接受知识的学习，导致学生对课堂知识的转化和吸收存在费时低效的效果，不利于学生的基础发育。因此，本文从预习指导、教学环境、课堂设问三个方面，对小学语文课堂教学有效性进行探究。
一、加强课堂指导，培养学生自主学习能力
小学是打牢基础、培养自主学习发展的关键阶段，但在当前的教育活动中，普遍存在教师“帮”学的现象，导致学生的自主学习能力一直得不到有效的提升，有违基础教育的发展要求。因此，在语文课堂活动中，教师应加强自主学习的指导活动，培养学生自主学习意识。此外，自学不代表自由学习，教师还应注意学生的学习质量，帮助和指导学生的学习问题，保证学生自主学习的实效性和能力性。
例如：在《父爱之舟》的教学中，考虑这是一篇关于深厚父爱的文章，为了能使学生的深切的感受到文中的思想情感，同时也培养学生自主学习的能力，我在对生字词进行识记之后，组织学生进行自主学习的活动。同时在学生自主学习期间，我还设置一些自学和探究的问题，如“为什么作者着重对庙会盛况进行描写？”“从文中哪些地方可以看出父亲对作者的爱？”此外，在学生遇到疑难问题时，可以进行同桌交流、互相讨论，从而提升自主学习的能力。通过对学生自主学习能力的有效培养，不仅使学生的基础能力得到增强，还使学生整体的学习效果得到提升。
二、创设教学环境，激发学生课堂参与热情
教学环境有助于学生对课堂活动产生直观的基础认识，了解本节的活动内容和目标性。俗话说：环境是学生学习活动的“第二个老师”，有效的教学环境，可以使学生的学习活动更加轻松、高效，有利于学生课堂知识的学习。因此，在语文课堂活动中，教师应根据教材内容，积极创设教学环境，激发学生课堂参与热情，引导学生的学习方向和求知心理，从而使课堂的教学效果和学生的学习效率得以提升。
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例如：在《四季之美》的教学中，考虑到这是一篇关于春夏秋冬四季风景的文章，为了能够调动学生课堂参与的热情，我利用多媒体技术，将春夏秋冬的风景图片和视频资源展示给学生。学生通过丰富多彩的画面展示，都惊艳于四季的美景之中。这时，我结合学生的学习心理，展开与学生的简单互动：“这四个季节之中，你们最喜欢哪个季节呢？”“老师，我喜欢春天，春天是万物复苏的季节，带有生机盎然的美感”“老师，我喜欢夏天，夏天是火热的季节，我可以游泳”等等。通过对情境的构建和话题的讨论，不仅使提升学生对课堂活动的参与热情，还使学生在观看和交流中，增强对文章内容的感知能力，从而达到有效教学的课堂目的。
三、灵活课堂设问，提升学生课堂学习质量
课堂设问往往能有效检验学生对课堂知识的掌握力度和学习情况，巩固学生的学习基础。同时，教师根据学生的作答情况，及时了解课堂授课质量，从而对下一步的教学开展制定适合学情的活动计划。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学习基础，灵活设置课堂问题，调动学生的思考方向，在巩固基础的同时，得到思维意识的提升，从而达到有效设问的效果。此外，教师还应注意问题的难易程度，避免无效、低效等问题，保证学生学习活动的连续性。
例如：在《慈母情深》的教学中，考虑到学生已初步掌握本节的生词内容和主旨大意，为了提升学生对课堂学习的质量，巩固学生对知识点的把握程度，我设置以下教学问题：
1、通过对文章的阅读，本文可以分为几个部分？
2、文章中“透和缝纫机挨得很近”这一句，可以体会到何种心情？
3、文章中从那些地方可以看出母亲工作的忙碌？
通过对问题内容的有效设置，使学生在巩固基础的同时，引发对文章的深度思考，激发学生内在的思考意识，从而提升课堂学习的质量。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的学习更具有主观意识，还使学生的学习质量和学习效率得到保障。此外，把握学生的学习环境和细节实施，有助于学生对课堂知识的高效理解，使学生更愿意参与到教学活动当中。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的内在基础出发，不断创新教学机制，优化教学结构，使学生的学习效能得到充分的提升，从而为学生的健康成长奠定扎实基础。
参考文献：
[1]孙志高.小学语文有效课堂教学方法浅谈[J].新课程(中),2019(3).
[2]裴圣芹.小学语文有效课堂教学方法探讨[J].中华少年,2018(4).
论文作者:黄霞飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 基础论文; 自主学习论文; 能力论文; 设问论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;