湖南省湘西自治州龙山县湾塘中学 416800
摘 要：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教育对造就现代社会所需的一代新人发挥着重要作用。社会需要具备有良好的人文素质和科学素质、创新精神、自主学习、合作探究和开放视野的人才。
关键词：中学语文 自主创新 培养策略
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神，中学生阶段的学习方法可以为以后的学习做好铺垫，更是对小学阶段的链接，所以中学阶段占据着至关重要的地位。这一阶段更要提倡自主、合作、探究的学习方式，以及锻炼学生的创新能力。创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分。 随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的重要渠道。教师应为学生创立一个开放而富有创新活力的，尽可能满足不同学生需求的学习环境。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。在语文课堂上，都离不开语言文字的教学，要在语言文字训练的过程中让学生受到思想教育，发展思维，陶冶情操，形成良好的学习习惯。
语文教学要从听、说、读、写这几方面进行训练，通过各种活动形式激发学生们学习的兴趣，充分发挥学生们的主动性和创造性，最终达到促进学生主体的发展。那么如何培养学生自主学习和创新能力呢？现结合课改实验探索出一套有利于学生自主学习、创新能力的教学模式，即：创设情境——设置疑问——自主表演——重视实践。
一、创设情境，激发兴趣
要促进学生自主学习意识的形成，创设良好的自主学习环境至关重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育学告诉我们：“兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力。”为了培养学生的自主学习和创新能力，那么在语文教学中就必须保护学生的好奇心和探究兴趣，更要有意识地创设情境，发展学生的创造思维，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神。只有激发了学生们的兴趣，学生才会主动去学习，才有信心去学习、去创新。所以，在教学活动中，首先教师要有创新意识，要善于捕捉创新信息，发掘学生潜藏的创新能力，把握创新时机进行创新教学。例如在教学《圆明园的毁灭》这一课时可能会有学生对题目感到疑问，为什么课题用“毁灭”，而课文大部分内容都是写圆明园的辉煌景观?为了突出这一教学难点，那么教师就可以创设一个情境，让学生联系自己平时所读、所闻和自己课前收集的资料展开分析讨论，激发学生学习课文的兴趣和探讨问题的强烈愿望，从而培养学生在学习过程的自主学习能力以及创新思维。接着，教师引导学生自主提出问题、发现问题，有目的性、有针对性地去寻找解决问题的方法，使学生的创新思维得到更进一步的发展。
二、转变观念，大胆尝试
新课标的新理念要求教学实践的改变，教师也将随着学生学习方式的改变来改变教学的方式。教师在语文教学中不断变换课堂教学方式，使课堂教学生动、形象，引起学生的兴趣，使学生能够自主选择自己喜欢的学习模式，在参与的过程中自主学习，在课堂中主动、大胆、尽情地动脑、动口、动手，自由发挥自身的学习个性，真正体现了学生在教学过程中的主体地位。课堂采用多元化教学方式，通过学生的参与、互动、体验和实践活动，能使学生的语言综合能力和自主学习能力得以不断提高，树立学习主人翁意识。教师在整个教学环节中应将时空、主角、精彩一齐让给学生，充分调动学生的主动性，使他们自主学习、津津有味地上课。我们要尊重学生独立的思维方式，培养学生不信书、不信师、敢想、敢说的自主创新意识，使他们真正能够成为自主学习的主人。
三、培养学生的自主表演能力
自主表演活动不仅是把课文抽象的语言文字还原为生活言行、便于理解感受的有效手段，而且利用表演进行教学能促进学生思维的发展，激发学生的创作意识，培养充实自己、丰富生活、服务社会的能力。课堂应该是学生自主学习的场所，学生是课堂的主人，为了改变那种传统的课堂教学，我鼓励学生在教室内可以跟前后、左右的同学讨论问题。如教学《赫耳墨斯和雕像者》一文，教师可提出这样的问题:1.赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？2.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了些什么？这些问题不仅能引起学生们的兴趣，更能激发学生们表演的欲望。设计一个情景——假如你是赫耳墨斯，便能激发他们的好奇心、求知欲。可发动学生参加公益活动、家庭家务活动，品尝生活甘苦。还可以让学生自己组织一个学习雷锋小组，然后把他们自己的亲身经历、真实感受写出来。通过这些活动，能使学生感受到生活的奥秘，从而有利于培养学生独立操作、独立思考和创新能力的形成。
综上所述，我们知道自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，只有把语文教学建立在学生自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高学生的素质。
论文作者:王正江
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第217期
论文发表时间:2017/2/13
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