现代教育教学研究表明：那些丧失探索欲和兴趣的知识，分容被学生遗忘。由此可知：兴趣直接影响着教学活动有序和有效开展。一种浓厚的兴趣有助于推动学生要我学向我要学进行转化，促使学生在体验知识中获取知识、理解知识和运用知识。兴趣是学生学习活动的驱动力。要想获得源源不断的学习动力。教师应想方设法激发学生学习兴趣，将课堂打造成充满生机和魅力无限的场所。以期拓展学生思维、促使感受数学美、引导学生追求数学美。那么，如何在农村小学，激发学生学习数学兴趣呢？组我诶一名农村小学数学教师，作者深有感受，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深度研究和广度探索，以期为激发学生学习数学兴趣贡献自身力量。
一、前言
兴趣不仅仅是学习动力，更是影响教学活动的一种重要因素，要想保证学生源源不断的学习动力，教师应想方设法激发学生学习兴趣，以兴趣作为教学活动出发点和落脚点，充分挖掘兴趣优势，优化课堂教学，为此，教师应深度研究和深度实践，以期激发学生学习积极性，为优化教学起到锦上添花之效果。
二、农村小学数学兴趣教学的实践
1.农村小学数学教师应注重新课导入的独特性和趣味性，以期激发学生学习兴趣
新课程标准明确指出：作为教师应激发学生学习积极性和学习热情。一般而言，良好的开始是成功的一半。因此，一种合理的导入有利于强化新知识和旧知识之间联系。为此，在选择导入方法上，教师应从学生生活体验入手，以期激发学生学习兴趣，吸引学生学习注意力，增强学生学习积极性，产生旺盛的学习动力，保障教学目标有条不紊的进行。为了深入贯彻这一先进教学理念，教师进行多渠道尝试。比如：在学习某些内容时，教师应首先设置疑问，利用多媒体生动和形象展示教材内容，对于农村学生而言，他们对这些生活内容非常熟悉，但是缺乏数学思维，随后教师针对学生急切探索答案的心理。数学知识和现实生活联系密切，教材中含有诸多这样的例子，为此，教师应努力打造生活化氛围导出新内容，强化数学和其他学科联系，促使学生在形成数学思维同时，体验到数学知识乐趣性。
2.农村小学数学教师应打造生动的探索氛围，在设置悬念汇总激发学生学习兴趣
传统小学数学课堂教学中，作为教师，力求在最短时间内传授更多的知识。因此，一些数学教师将主要时间和精力用于传授上，于是教师滔滔不绝的讲授，学生争分夺秒的记录。新形势下的数学教学，不仅仅要传授更多知识，还要为学生提供实践活动，关注学生探究问题和解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，在课堂教学中，教师应充分发挥自身引导者、管理者和组织者作用，想方设法培养学生学习自主性，在设置悬念中激发学生探索欲。比如：在学习某些内容时，教师可以拿出提前准备的图片，提出问题，激发学生求知欲，增强学生探索欲。
3.农村小学数学教师应促使学生在自主实践中激发学习兴趣
在小学数学课堂教学中，师生关系应该是和谐的，是师生真实化展示。对于教师提出的问题，有的学生小声讨论、有的学生踊跃发言、有的学生激烈交流，针对学生不同形式的回答，教师应给与充分肯定，对于那些后进生，教师应给与他们信任和激励，以期活跃他们的思维，一些真知灼见纷纷涌现，学生个性得到张扬。比如：在学习某些内容时，为了帮助学生深入理解和加深记忆所学内容，教师应有意识，有步骤引导学生自主实践，以期积累更好的解答方法。学生积极参与其中，对于那些实践能力较差的学生给与指导，培养学生自主实践意识。教师还应多学生的学习方法进行指导，以期提高学生数学素养，培养学生良好学习习惯，端正学生学习态度。
4.农村小学数学教师应关注不同层次学生差异性，以期激发学生学习兴趣
数学 学习活动具有复杂性和抽象性，绝非一朝一夕所致，数学知识的乏味性，不同层次学生差异明显，那些优等生在很短时间内就能学会，而那些后进生需要投入大量时间，消耗大量精力，学习效果依旧较差，假如教师忽视这些学生，那么，这些学生很容易丧失学习兴趣，他们就会转移注意力，最终形成厌倦和畏惧学习心理。比如：本班佑那么几个后进生，这些学生基础知识较差，对于学习敷衍了事，对于其他学生的热情帮助还嗤之以鼻，表面看知识全部掌握，而一旦开始做题，错误百出，对于这些学生，教师应注重细节，从点滴做起，逐步提高学习要求，帮助他们树立学习自信心，对于他们的可取之处，给与赞扬，促使他们体验成功乐趣。，提高他们对学习的认识程度，纠正抄袭作业，课堂不认真听课的坏习惯，积极转变不良的学习习惯，培养他们热爱数学兴趣。
5.农村小学数学教师重视激励，促使学生体验成功乐趣
教师应给每位学生提供体验成功乐趣的时机，尤其是要更加关注那些后进生，教师要善于利用一切有利契机，纠正他们的厌倦和畏惧心理，对于学生课堂表现，以激励为主，激励性评价有助于激发学生想做、敢做和会做，以期永葆课堂生机活力，发展学生个性，迸发创新火花。比如：在做作业时，对于那些又快又好完成作业的学生给与物质奖励或者精神奖励，在教师激励下，学生学习积极性空前高涨，积极发现问题，消除畏惧和厌倦心理，实现善学和乐学。
言而总之：新形势下的农村小学数学教师应遵循"为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生"为此，在课堂教学中，教师应整合教学资源，精心设计和科学实施教学活动，激发学生学习兴趣，促使那些复杂和抽象的内容变得生动有趣，在内容力求丰富性，在形式上力求多样化，以期最大限度激发学生学习兴趣，定期更新教学方法，改善评价方法，培养学生自主意识，为学生全面发展奠定坚实基础。
论文作者:卢绍友
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年05期
论文发表时间:2019/8/6
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