摘 要：游戏化教学的理念已经逐步渗透到幼儿园的课程当中。幼儿园课程立足游戏化，充分利用一切教育资源，在幼儿园的课程中渗透游戏的精神，让孩子们在自由、自主、愉悦的氛围下学习与发展。
关键词：幼儿园 课程 游戏化
幼儿园课程游戏化指的是让幼儿园课程实施过程成为游戏或具有游戏特征的过程，将幼儿教育的目标、内容、要求融入到丰富多彩的游戏之中，让幼儿成为学习的主体和发展的主体。喜欢游戏是绝大多数孩子的特点，正因如此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动，若能够将游戏与幼儿园课程内容紧密结合，便会收到意想不到的效果。因此，实现幼儿园课程游戏化，是我们幼儿教师现阶段应该建设和探索的一个重大项目。
一、幼儿园课程与游戏的关系
想要将幼儿园课程游戏化，首先要明确幼儿园课程与游戏二者之间的关系。游戏既是课程的内容，更是实施课程的有效手段。一个不重视幼儿游戏的课程不可能真正适应幼儿的身心发展，同时，在幼儿园里也不存在完全与课程无关的游戏。任何游戏都是兼具内容与形式的，游戏本身就是内容与形式的结合。而课程是游戏开展的依据，需要根据幼儿所表现出来的学习兴趣与需要适当调整，以保持课程本身的科学性，使课程自然融入游戏之中，让幼儿在游戏中收获快乐与知识。
二、如何实现幼儿课程游戏化
1.形成良好的师幼连接关系，促进课程游戏化的效度。
在推进课程游戏化的过程中，教师是课程的组织者，而幼儿需要参与其中，游戏化的课程本身就是一个师幼互动的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆怎样在游戏化的教学中，掌控好师幼之间关系，形成良性互动呢？首先教师要明确自身并非课堂的主体，而只是起引导的作用，教师可以通过不同形式，变换不同角色来与幼儿对话，帮助其完成课堂中的任务。幼儿主动学习并不意味着不需要教师参与，在活动过程中绝对不能缺少教师的参与。但教师的参与要适度，并且参与的形式要科学、适宜，要为幼儿提供宽松、开放的游戏环境，从而达到师幼共同学习、共同进步的良好局面。
在推进课程游戏化的过程中，教师要做到面向全体的同时尊重个体差异。我们不能因为个别孩子完成目标较慢就忽视他们，而是应该以平等的心态关心、爱护每一个孩子，善于从他们身上发现优点。在活动过程中，采取多种多样的游戏教学形式，让幼儿自己选择自己感兴趣、适合自身特点的游戏角色进行学习，以促进每位幼儿在自身基础上有所提高，提升课程效果。
2.保障游戏的时间、空间、材料及内容，提升课程游戏化的广度。
课程游戏化的实施与开展，需要教师做到四个保障：游戏时间充足、空间宽裕、材料丰富、内容适宜。游戏的开展需要幼儿整个身心参与其中，包含着孩子的各种情感萌芽。游戏里，幼儿的身心处于和谐放松的状态，这是游戏特有的魅力造就的，而愉悦感正是建立在这种方式上的。对于幼儿来讲，游戏就是学习的过程。在进行游戏时，幼儿始终保持浓厚的兴趣，注意力高度集中，不断探究未知世界，这些都是良好学习品质的表现。因此保障游戏时间能有效地提高幼儿的学习效率。环境对人的影响是极大的，在日常的教育活动中亦是如此，所以教师要创设良好的空间环境，让幼儿在环境浸润中自然学习。由于幼儿的年龄特点，实践探索和亲身体验更能促进幼儿习得新的知识和经验，因此教师应依据幼儿的身心发展规律和特点，不断丰富活动材料和内容。要想让幼儿在游戏情境中学习，就要设计一定的游戏情节，将教学内容巧妙转化为游戏的内容并制定相应的规则。这样可以有效避免陷入盲目追求完成教学目标或陷入无目的式娱乐场娱乐的误区，从而实现良性发展。重视活动的过程的同时，还要完成游戏化的教学任务。教师在选择和设计教学活动时，不仅要根据内容选择游戏的方式、创设情境，还应考虑到所选择的游戏是否具有趣味性、是否能够激发幼儿的兴趣，达到良好的参与度。创设贴近幼儿生活的、参与性强的游戏情节，将其无形渗透于活动中，在轻松的游戏中融入教学目标，实现构思精巧、环环相扣、寓教于乐的游戏化课程，一定能激发幼儿学习兴趣，使幼儿轻松愉快地进行学习。
3.落实幼儿的“三个自主”，推进课程游戏化的深度。
以人为本是当前的教育要求，在幼儿园教育中应以幼儿为本、以幼儿为中心。教师应该摒弃以往“灌输式”的教育方法和“小学化”的教育内容，创新教学手段，落实幼儿的“三个自主”：自主选择游戏方式、自主选择游戏伙伴、自主选择游戏材料，以推进课程游戏化的深度。
孩子是未来的希望。作为基础教育阶段并与孩子们朝夕相处的幼儿教师，在倾注关爱的同时，更应该加强专业性，给孩子一个自由的空间，让孩子们去享受多彩的童年；给孩子一个自主的舞台，去展示独特的风采；给孩子一个创造的环境，促进孩子们全面发展。幼儿园课程游戏化，不仅仅能让孩子在自由、自主、创造、愉悦的环境氛围中度过美好的童年，还能促进孩子身心全面健康成长。
参考文献
[1]张霞 让幼儿真正地游戏[J].山东教育，2013，（18）：141-142。
[2]曹甜甜 初探课程游戏化[J].教育实践与研究：幼教版（C），2016，（4），46-47。
论文作者:王海燕
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第205期
论文发表时间:2020/1/7
标签：游戏论文; 幼儿论文; 课程论文; 幼儿园论文; 教师论文; 内容论文; 自主论文; 《教育学》2020年2月总第205期论文;