初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施论文_赵艳艳

初中班主任与家长合作中存在的问题与解决措施论文_赵艳艳

山东省胶州市初级实验中学 山东 青岛 266300

摘 要:在整个教育体系中,家庭教育和学校教育是其中非常关键的组成部分,两者之间是互相作用和互相依赖的,都是不可取代的。但是从当前的实际情况上看,部分初中班主任在和家长沟通、合作的过程中还存在着一定的问题,对家校合作的开展产生了非常不好的影响。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词:初中班主任 家长合作 问题 解决措施

家校合作是教育实施中非常重要的方式,而班主任在这其中则起到一个纽带的作用,班主任自身的合作意识和行为,对最终家校合作的效果将产生直接的影响。所以,在当前,班主任一定要不断地完善和家长间的合作和沟通方式,使得原本合作中的问题和不足得到改善等,使得这一环节得到优化,为学生的成长和发展构建良好的教育环境。

一、转变教育思想,推动良好合作

思想决定行为,对行为有着非常强的导向作用。所以,在和家长合作的过程中,班主任首先要做的就是转变教育思想,使得双方的合作能朝着一个正确的方向上不断地发展下去。在这其中,教师应该改善原本的合作情况,不断地提升家长在合作中的地位,避免出现一些失衡的状态,使得良好的合作得到持续的推进。

在家校合作的过程中,班主任并不是绝对的权威,更应该明确好自己的角色定位,为家校合作和沟通的开展提供服务。如:班主任在这其中的角色定位应该是多重的,如资源利用者、合作的服务者和主导者等。家长应该在合作中占据主导地位,和家长主动地沟通和交流。和家长之间针对教育资源进行互换,为家庭教育的开展起到指导的作用。也应该结合家长正面的需求进行最大化的满足,在班主任和家长间构建良好关系,使得教育形成合力。在合作和沟通的过程中也应该让家长自由的阐述自己的观点和想法,而不是一味地处在“我说你听”这一关系上。

二、拓宽沟通渠道,推动良好合作

班主任在和家长合作的过程中,大部分都会采取沟通的方式,这是彼此间良好合作中非常关键的一个路径。所以,在推动合作的过程中,也应该对沟通路径不断拓展,使得合作成效不断加强。例如:(1)情感上的沟通。在合作的过程中,在教育方式、思想和行为上,班主任和家长之间可能会出现一些分歧,假如不断地加大这些分歧,对双方间的合作和坦诚是非常不利的。所以应该做到求同存异,使得合作变得更加顺利和稳定。如:对于家长一些有价值的观点,教师就可以结合实际的情况进行适当的采纳,并将后续的跟进效果及时地反馈给家长,这样家长的热情也会变得更加高涨。(3)了解后再沟通。在沟通之前,班主任应该做好相应的功课,应该对学生家长的情况形成了解。这样能对后续的沟通起到借鉴的作用,保障合作的开展更加有的放矢。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如:班主任应该了解家长的职业、住址、电话、家庭情况、受教育程度等,不断加深对彼此的了解。(3)网络沟通。在现阶段,微博、微信、QQ等交流软件是层出不穷的,为人和人之间的交流提供了便利。所以,也可以成立家长微信群,可以一边了解家长和学生在朋友圈的状态,一边和家长进行一对一、一对多的交流等,使得沟通的渠道得到不断的拓展。

三、展现沟通技巧,推动良好合作

在和家长进行合作和交流的过程中,班主任也应该不断地展现自己的魅力,特别是要借助语言的魅力,不断展现沟通技巧,使得良好的合作得到不断的推进。在沟通的过程中,班主任可以做到几个方面:1.在导入时展现尊重感。应该先以礼貌用语问候家长,而不是直接开门见山,应该给予家长一定的尊重。2.在气氛上营造平等感。应该在对话上尊敬家长,彼此之间都应该相互理解,这样的情绪家长是可以在班主任的话语间感受到的。3.在表述时流露真诚感。在进行内容阐述的过程中一定要符合事实,应该与实际的情况相符合,并可以体现自己的情感和观点。4.在评价时做到公平公正、欲扬先抑等。不断挖掘孩子身上的长处和闪光点。这样能和家长之间更好地找寻到共同话题,再以委婉的方式提出错误和问题、不足等。

四、彼此构建信任,推动良好合作

要想使得班主任和家长间有效的沟通和交流,就一定要在彼此间构建一个互相信任的关系。这样才能处理好各个事务,将合作的价值最大化的展现出来。就好比在面对学生时,班主任的态度应该是关爱关怀,富有真情实感的,应该让家长和学生都感受到自己对学生倾注的爱。这样在和家长沟通的过程中也能有效地规避一些“告状”的情况。在针对孩子问题和家长沟通时,班主任也应该对自己在工作上的失误进行反思等。这样能获取到家长的帮助、理解和支持,使得双方的合作效果得到加强,达到预期的目标。

综上所述,班主任和家长间构建良好的合作关系是非常关键的,能不断地完善好家校合作,在教育上形成合力,共同促进学生的成长和发展。所以,在日常沟通和合作的过程中,班主任也应该从自身出发不断地转变教育思想、拓展沟通渠道、展现沟通技巧、彼此构建信任等,使得良好合作得到推进,使得合作这一环节得到真正的优化。

参考文献

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[3]孙虎 孙召宝 苏北农村小学家校合作现状调查[J].文教资料,2019,(20),173-175。

论文作者:赵艳艳

论文发表刊物:《中小学教育》2020年第400期

论文发表时间:2020/3/3

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