（十堰市竹溪县实验小学，湖北省 442300）
摘要：音乐游戏是现代音乐教学中的一种教学手段，最终是以达到音乐教学目的为落脚点的。传统的小学音乐教学是教师进行音乐理论知识的讲解，学生机械地接受和联系。在这种教学模式之下，学生并没有将知识进行有效的内化，无法实现高效音乐课堂的建立。采用音乐游戏这种教学方式，可以有效调动学生在课堂中的积极性，提高课堂教学效率。这样在培养小学生对音乐爱好的同时，更好地增加他们对较为复杂和多元的音乐知识的理解。
关键词：小学音乐教育；音乐教学；游戏开展
现在小学生本来就是爱玩的年纪，游戏是他们的天性，他们的游戏不是因为外界的强加情况下进行的，而是出于自己的兴趣和愿望，主动地进行活动。将音乐与游戏和谐地交融起来，可以更好地发挥音乐在课堂的作用，运用二者的巧妙结合，便可以通过游戏来表达他们的内心情感，在音乐游戏里体验音乐的快乐。
一、开展音乐游戏的重要性
音乐作为一门优雅的艺术，与其他艺术学科相比，它最大的区别在于强大的感染力和表现力，音乐会使人身临其境，音乐的表现力可以通过舞蹈、聆听、视觉、歌唱和评价来表达。在音乐的熏陶和影响中，可以丰富学生的情感世界，升华学生的思想境界，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生的文化素质，培养学生的审美能力。小学生所在的年龄段，是生长发育不够完善的时期，由于年龄比较小，不具有较强的自控能力，也缺乏对事物好坏的判断，很容易被外界事物诱惑和吸引，引起了在课堂集中注意力的时间不长的不良后果。在小学的音乐教学中，音乐老师的教学方法和模式，直接影响了学生的学习积极性和业余兴趣爱好的产生。因此，音乐游戏在音乐课堂中的实施就有举足轻重的地位。
二、实施音乐游戏的作用和方法
如果音乐老师一味追求音乐游戏，而忽略了游戏和音乐教学的关联度，这样我们就失去了游戏教学的意义，游戏只能作为教学的手段和工具。在游戏的过程中，学生会在好奇心的驱使下增进对音乐知识的学习；我们通过游戏，让学生更快的提高他们的自主能力，丰富自己的知识阅历。教师在教学过程中还应不断更新游戏内容，同一内容的游戏如果进行了过多重复，学生也会失去兴趣，音乐游戏也又退化成了呆板的教学。因此，教师应根据学生的正负反馈进行及时有效的思考和分析，并根据学生的建议和需求不断调整游戏的模式和规则。游戏内容的选择取决于学生的实际需要，这就要求教师充分理解学生的成长和发展需要。游戏素材是游戏教学的基础。在音乐教学过程中，教师应当测试学生的音乐水平，并进行分析。然后，根据学生的实际情况，可以根据音乐的水平进行分组。在划分小团体时，要注意协调每个群体的位置，以有利于群体间的竞争形成和群体内合作的产生为目的，开展各种音乐游戏。从中发现具有音乐天赋的学生可以让他们成为音乐小组长，潜移默化地带领其他同学学习和进步。音乐游戏只是音乐教学中的一种手段，其目的还是提高学生的音乐素养和对音乐的理解，从而也缓解了学生日常学习的压力，同时也提高了音乐课程的教学质量。
三、音乐游戏的设计
在学生学习打击乐知识时，教师可以组织学生在鼓上进行音乐游戏。首先，在上课前准备好五颜六色的小球，把小球分发给学生。其次，让学生把小颗粒放在鼓上，用不同的力度打它。然后，教师引导学生观察小颗粒在不同强度下的弹跳。学生们会发现，击鼓越用力，米粒就会跳的越高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种不断的观察和总结，可以加深学生对打击乐的理解。在音乐教学过程中，我们可以利用多媒体教学，给学生播放《动物世界》让他们通过观察，听觉去学动物的歌唱，吸引他们的注意力，同时增强了学生的创造性这样让课堂变得趣味十足，让学生的学习兴趣显著提高。例如，在开展“快乐的 do re mi”和“黄鹂鸟”这两首歌音乐教学时，老师可以根据这两首歌的内容，表达方式和歌词含义来进行教学，首先，这两首歌一首歌是中文歌曲，另一首是英文歌曲，在教学方式上要区别开来；在玩音乐游戏时，我们需要设计一下游戏流程和方式，例如，在“黄鹂鸟”的音乐教学中，教师可以先示范模仿游戏进行教育，让学生模仿动物的特点来产生兴趣，然后唱这首歌，这样可以更好地培养学生对动物的理解又加强对音乐歌曲的把控。此外，英文歌曲“快乐的do re mi”的教学中，老师可以利用歌词接龙的游戏方式结合起来，使游戏更有节奏和趣味。音乐游戏可以通过很多表现形式展现在学生面前，让学生感受音乐带来的快乐和神奇。
四、运用情境表演游戏
在小学音乐课堂教学中，采用情景表演是常常采用的游戏类型之一。合理利用情境表演游戏可提高课堂教学效率。从小学音乐教材内容来看，常常具有极强的情节性，所以教师就应该充分利用这个特征，在教学课堂上多鼓励学生编创情境，而且要表演出来。这样能够调动学生参与课堂的积极性，激发学生兴趣，从而加深音乐知识的记忆，牢固掌握音乐知识。比如在教学生唱“数鸭子”儿歌时，可以采用分组表演模式，将学生划分成几组，让他们分组对歌曲内容进行情境表演，有学生扮演小鸭子，有学生扮演数鸭子之人，学生边唱歌边表演，在表演中去学习歌曲。在这种情境表演氛围中，学生就能充分融入歌曲情境中，通过表演加深对歌曲的理解，从中去体会主题内容与内涵意义。这种游戏方式是一种比较成功的游戏类型，在小学音乐教学中效果比较明显。
五、通过趣味性游戏开展教学
在小学音乐教学中，开展游戏教学必须要结合学生特征。因小学生对任何事情都充满好奇心，所以设计游戏时应该多考虑趣味性，让学生从中感到游戏的乐趣和快乐。在音乐课堂采用游戏教学，必须要高度重视趣味性与音乐教学的融合。比如，在开展音乐教学时，就可给学生播放有休止的儿歌，当音乐响起时就让学生自由行走，当听到休止时就击掌，通过这种教学方式能提高小学生的节奏感，学生才能够集中注意力去听音乐。在音乐教学中，如果教师采用单一教学方式，学生极易出现开小差现象，根本无法集中学生的注意力。采用游戏教学能营造活跃的教学氛围，充分体现出游戏教学的趣味性，帮助学生更好地掌握音乐知识。
总之，作为一名音乐教师，我们更多的是学习和探索更多新型的教学方式，让学生们在亲身体会不同的音乐活动中，体验音乐的魅力和进步。让音乐教育不断的弘扬发展下去，作为老师我们还有很多需要学习的地方，需要定期培训和反思，更新教学观念，与同行人多交流教学方法，持之以恒，更好地服务于音乐教学。把我们的学生培养的更优秀，为以后的音乐事业做出贡献。
参考文献
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[4]周颖怡.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].成功（教育），2013（5）
论文作者:井源源
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
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