甘肃省兰州市第六十三中学 730060
摘 要：语文是高中课程教学的重要内容，重视对学生语文素养的培养，对提高学生语文知识运用能力及语文素质等各方面都有着非常重要的作用。语文核心素养则是学生在学习过程中所需具备的综合能力。那么在高中语文教学过程中，如何培养学生的核心素养呢？基于此，本文对高中语文教学现状及提高学生核心素养的策略相关内容进行了阐述。
关键词：高中语文 学生 核心素养 策略
一、当前高中语文教学的现状
虽然，教育部要求高中新课改全面推进，并且多地高中语文教学也在努力实施而且取得了一定的成绩，但是，在高中语文教学改革中还存在一些问题，具体表现在：
第一，由于时间有限而所学内容较多，有些老师只能追求进度，照本宣科，教学方式缺乏创新性，教学内容枯燥乏味，缺乏延伸性与系统性，导致学生学习语文的兴趣不高；语言知识得不到很好的积累，错读、错写等现象频繁发生；语言能力不能很好地运用，思维方法与思维品质，情感态度价值观得不到很好的培养。有些老师将关注的重点放在总复习资料上，并未对复习资料内容进行系统规划、整理，复习效果不佳。
第二，大多数学生对语文学习存在误区，他们觉得语文其实是主科里的副科，虽然社会和学校强调语文很重要，他们认为语文这门课程不学也能考个差不多的成绩，远不如数理化难学，忽略了语文的核心素养，所以不重视，因而上课时注意力不集中，只是为了应付老师的检查或者是最后的考试成绩而临时抱佛脚，语文课堂听课效率不高。
二、高中语文教学中提高学生核心素养的策略
1.采用一主四翼教学模式。“一主四翼”是我校的创新高效课堂教学模式，“一主”是以学生为主体，“四翼”是指设计、精讲、多练、探究，以此达到高效课堂的目的。“一主四翼”教学模式不是一种固定的教学模式，强调学生的主体地位，老师精心设计教学内容，精讲，放手让学生们多练，并鼓励学生合作探究学习，这是一种全新的教学模式，是培养学生核心素养的有效手段。例如：在学习《故都的秋》这篇文章时，我先设计好教学内容，在课堂教学实际过程中，我选取传统教材中《秋色赋》的部分片段来朗读。读后提问：“各段落中描写的秋景有什么特点？这与《故都的秋》所描写的秋景有何不同？”然后，让学生们带着问题去读课文，读完课文后，让学生们相互进行学习，讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式，带动学生学习的热情和积极性，激发学生探索知识的欲望，并自觉加入到探究性学习过程中来。当学生对文章大致内容有所了解之后，老师再对课文写作背景、学生们提出的问题进行讲述，课后，让学生仔细研读课文，并写一篇读后感在课堂上和同学们交流，这样一来就能达到事半功倍的效果。无论是从知识角度，还是思维方法等都得到了很好的训练。
2.合理设置语文情境。结合课文内容，合理设置语文教学情境，是提高学生语文素养的有效途径之一。例如：在学习《雨巷》这首诗歌时，我们在上课时，通过舒缓的音乐、江南雨巷淡雅图片及雨中女子图片的展示，构建了一幅忧愁的江南雨巷之景，将学生们带入到作者所要表达的情境中去。在此过程中，我向学生提出问题：“请大家跟着音乐，跟着老师的朗读，边听，并闭上眼睛想象，这呈现在大家面前的是怎样的雨巷？”同学们和着音乐和我的朗读声，边听边感受。舒缓的旋律，淡淡的忧伤，把我们带入到了迷蒙的江南雨景中。当读完后我又根据营造的情境提出“湿漉漉的天气，我的心情同样也是湿漉漉的，我希望逢着一个姑娘，一个什么样的姑娘？为什么是丁香一样的姑娘？从课文哪里能够看出姑娘的忧愁？”接着让学生们相互讨论，老师点拨解答提出的问题。通过这样的方式，学生们就能不自觉地融入到学习环境中，情感体验有了，诗歌的审美情趣有了，学生主动思考问题、解决问题的能力也得到了锻炼，提高了课堂教学效率，培养了学生的语文素养。
3.正确指导语文实践。“实践是检验真理的唯一标准。”通过各种各样的语文实践活动，激发学生语文学习兴趣，促进学生思维能力的提升，是培养学生的语文核心素养的有效手段。例如：在学习毛主席的诗《沁园春长沙》时，在上课之前，我组织学生借助网络搜集革命先烈的英雄事迹和相关图片，搜集毛泽东写这首词时的背景资料，然后让学生在课堂展出他们的成果，引导学生了解中国历史，感受到现在的幸福生活是多么的来之不易。通过亲身感受，然后进行课文知识讲述，当读到“峥嵘岁月，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字……”时，学生们就能够深刻地感受到战争时期青年一代的雄姿英发的气概，热情奔放，从而也体现作者以天下大事为己任，肩负着国家兴亡的壮志豪情。通过课文的学习，增强了学生们的民族自豪感和使命感，从而达到语文学习的真正目的。
总而言之，要提高高中学生的语文核心素养，语文老师就应该从学生们的实际情况出发，尊重学生的主体地位，不断地提高自身教学素养，更新自身教学方式，可以采用一主四翼教学模式，合理设置语文情境，正确指导语文实践，促进学生全面发展。
参考文献
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[2]程子函 赵硕文 浅谈高中生语文核心素养的培养策略[J].读旬刊，2016，（22），235-246。
[3]翁红 周明浩 关于高中语文教学中如何提高学生的核心素养[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（10），106-112。
论文作者:马玲先
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
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