〔摘 要〕在数学教学中，情感教育对学生的数学素养，创新能力的培养中有着不可或缺的作用，是非常重要的素材性课程资源，有效发挥情感因素，让课堂充满活力和精彩，让学生的数学学习不再是枯燥单一，是我们数学教师在教学工作中要坚持的一大原则。本文对初中数学教学中情感教育进行了探讨。
〔关键词〕初中 数学教学 情感教育策略
很大程度上来说，情感教育是现代教学的进步的重要表现。而将情感教学融入到初中数学教学中去不仅能够帮助学生培养学习数学的兴趣，提升教学的效果，更能够对学生人格修养的培养产生极为重要的影响。新的时期，要对情感教育进行进一步的补充与发展，使其的内涵不断丰富，使其更好的为现代教育所服务，促进教学事业获得进一步地提升。
1 初中数学教学中情感教育的实施重要性情感教育在初中数学教学中发挥着极为关键的作用，首先，情感教育的融入能够使得学生的学习兴趣获得有效的提升。这是因为情感教育注重发挥情感的作用，对学生的情感变化给予了更多的关注度，并为学生学习提供了较为宽松和谐的学习氛围。学生作为课堂的主体，要将教师所教授的知识转化为自己知识构架中的一部分，就需要教师将认知教育与情感教育紧密结合起来对学生进行教学，学生能够更好的对知识进行感知，提升学习的兴趣与学习的效果。
其次，中学时期正处于人思想价值理念，情感人格发展的重要阶段，在这一时期加强情感教育不仅能够帮助学生形成正确的世界观、人生观、思想观，学生的情商与思维模式等各方面也会获得更为协调健康的发展。现阶段的教育目标不仅仅局限于知识的传授，更为关键的是使得学生的德智体美劳等多个方面获得全面的发展，这是素质教育的重要展现，而情感教育则是实现素质教育的根本途径。
2 初中数学教学中情感教育的策略
2.1 老师必须走近学生，了解学生。我国著名特级教师马明说过：“不了解学生的教学，本质是不是真正的教学。”可见，教学中教师应从学生的性格特点、兴趣爱好、潜能特征等诸多方面出发，努力寻找学生的闪光点。比如，我常常利用课外活动时间跟学生们交流，跟他们一起跑跑步打打球吃吃饭，在这样的氛围里学生们很愿意打开心菲主动的跟我交流，我能较好的明白学生们的真实想法。尽管他们的有些想法略显幼稚，但我们不能以成人的观点来强迫他们，以他们的心路历程来看还是有一定的合理性的。
2.2 有情感地处理数学教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实际教学中，可利用各种手段和方法对数学教学内容进行情感处理，教学情感来自于对教学本身内在美的追求，数学图形，结构，布局和形，如在学习平面图形式都体现数学美的因素的时候，可以引进“黄金分割”，让学生查找资料什么是黄金分割？比较“黄金分割”与普通图形给人在视觉上的差异，甚至可以选择世界名画蒙娜丽莎的微笑，让学生用“黄金分割”来解释画面带给人的美感。
2.3 引导学生体会数学的价值，让学生滋生数学情感。数学教学中，教师要善于将数学与学生的生活实际结合起来，将那些枯燥、抽象的教学内容转化为学生身边有趣的问题，同时，借助故事、图片、动画等学生喜闻乐见的形式为学生创设情境，从而引起学生情感的共鸣，吸引学生学习的兴趣。例如在教学“统计”的知识时，我贴近学生的兴趣点，提出话题：青春期男孩和女孩身高变化，在全班男女生中进行统计，画出统计图，分别算出平均身高。在此基础上，再提问：你的身高是多少？是大于、等于还是小于平均身高？学生会感到数学就在我们自己身边，数学知识与我们的生活息息相关，从而体会了数学学习的价值，也对此表现出了浓厚的兴趣。
2.4 充分把握教材中的情感因素。初中数学相较于其他的学科来说，有着很强的美感，而这种美感不仅表现在知识结构间紧密联系的内在美，也表现在数形结合的表现美。教师要让学生体会到教材内容本身所蕴含的美感就需要认真研究初中学生的身心特点，要对教材中的情感因素进行探究，带领学生一起领略数学的美感。就比如初中课程中的讲解平行线的性质这一章节时，可以让学生在看了火车行驶在铁轨上、游泳池、横格纸三组图片后询问学生，“日常生活中经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？”将学习内容与现实生活紧密结合不仅能够引发学生的热烈讨论，同时还能够使得学生更加投入到学习中去。
2.5 充分发挥多媒体的优势。多媒体教学是现代教学中必不可少的教学模式，与情感教育向结合不仅能够提升教学的质量，更能够使得学生学习效果获得有效提升。这是因为，多媒体有着极为突出和显著的优势所在，首先它集图片，声音，文字于一体，教学内容在多媒体中往往会获得更加直观且生动的展现，更能调动学生的情感。其次，多媒体教学使得原本枯燥单调的数学教学变得更富趣味性，学生在轻松愉快的学习的气氛中就完成了学习。
2.6 努力提升教师个人素养。情感教育是一种以情感为纽带的重要教学模式，运用到初中数学教学中去不仅能够提升课堂教学的效果，还能帮助学生在和谐融洽的教学氛围中去学习数学，培养学生的学习兴趣。但是就现在情感教育的运用现状看来，其中还有很多的问题迫切需要解决，而要解决这些问题一方面需要教师加深对情感教育的理解；另一方面，教师也需要积极的提升自己的个人素养。提升教师自身的个人素养需要教师在熟悉学科知识的基础上，自觉主动的提升各方面的素质，教师要深入剖析初中学生的身心特点，并根据这些特点制定出合理有效的教学方案，根据学生的不同层次与性格爱好进行教学，发挥情感在教学中的作用，能够有效调动学生的求知欲与探索欲。
总而言之，新时期，对于初中阶段数学学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识当前存在的问题；并想方设法通过自身努力培养学生的学习兴趣，优质教学课堂构建方法的合理实施，从而促进优质教学课堂的构建。
参考文献
1 李秀萍.对当前课程改革的反思[J].教学与管理，2014（07）：88～89
2 范先友.数学学习情感和情感教育初探[J].黄冈师专学报，2015（01）：80～82
作者单位：贵州省威宁县大街中学
论文作者:王俊
论文发表刊物:《教育研究（教研版）》2016年2期
论文发表时间:2016/3/30
标签：情感论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 教学中论文; 黄金分割论文; 初中论文; 《教育研究（教研版）》2016年2期论文;