【摘要】伴随着新课改的实施，小学美术在教学中的作用越来越重要。美术教学已经成为了小学教师对小孩子教学的一种方式，美术情感教学融入到了当前小学的教学中，通过美术的教学让小孩子学会欣赏、感受自然、表达了内心真实的想法，本文就关于小学美术教学中情感教育的相关分析进行探究，通过美术教学提高了老师观念和小学生在美术方面的技能。
【关键词】小学美术、情感教育、绘画能力
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-020-01
小学美术课程是美术与教育相结合的基础，提升小孩子的审美有着不可阻挡的作用，所以，在小学美术的教学上，我们应该从情感教育方面入手，通过美术在教育中的情感分析，培养小学生美术能力的同时促进小学生全面的发展。
一、小学美术存在的问题
（一）对学生的感情有所忽视
在小学美术的教学之中，老师往往都会重视孩子的成绩，重视教材与教学，对孩子的情感有所忽视，不关心孩子的情感问题，不关心孩子的情绪，对学生也不够尊重，也不知学生对知识的了解情况，让学生在情感方面得不到培养。
（二）教育方式简单、粗暴
在教学之中，有一些老师在上课对学生进行教课时，因为孩子年纪比较小，注意力不能完全集中，所以，就导致老师会对孩子孩子进行一些惩罚，这样有时就会伤害了学生的幼小的心理，对学生的心理造成了伤害，这样的方式也不利于学生与老师的相处，不利于师生关系的发展，对孩子以后的发展非常不利，让孩子会有一些不自信的情感。
（三）忽视能力差的学生
教学中，老师都会存在很关注学习好的学生，对学习差的学生不怎么关注，在我们小学美术教学中也是这样，老师对学习不怎么好的学生很难重视起来，也让成绩不好的学生不能得到鼓励与支持，这样就会让学生丧失积极性，对学习产生抵触的心理，不利于学生建立起学习的兴趣，不利于美术教学的发展。
二、加强学生的在美术教学的作用
（一）加强老师与学生的沟通
在学校中，无论任何学科，和谐友好的师生关系是最重要的。在美术课堂中，友好的师生关系可以促进学生对美术的兴趣。老师对每一位学生应该有一个深入的了解，师生之间建立互动，学生可能才会热爱老师，酷爱美术这门学科。师生之间要相互尊重，自由民主，在小学美术教学中才能够在教学中顺利的进行。除此之外，教师要意识到学生之间存在差异，应该对不同的学生进行不同的教学方法，因材施教，不能对有偏见的学生不予理会，出现问题要及时与学生进行沟通，解决存在的困难，这样才能提高学生学习的效率，才可以挖掘学生的潜能，让学生的创造能力得到更好的发挥。
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（二）充分利用多媒体教学
小学生得好奇心非常的强，在美术学习的过程中，小学老师合理运用音频可以衬托课堂学习氛围，提升小孩子的认识的热情，引发小孩子的思考。通过音乐课是来播放小孩子喜爱的音乐为话题，围绕“英文字母的歌曲学习”使小孩子学会基本的对字母的认识。使小学的小学生，通过聆听不同类型的音乐，来学习学习数数和文字的认识，不断提高低年级的小孩子综合素质，同时帮助小孩子树立积极、健康的学习态度。除此之外，小孩子通过观看视频或者听音乐就会模仿发音，进而有助增强小学生的语言的学习，增强小学生的表达力。
（三）美术知识展示情感
图片是小学老师运用情感教学法的最基本形式，运用图片将低年级小孩子要学的东西通过图片表达出来，能够帮助小孩子知道这个是一个什么样的形状，在大脑里有一个轮廓，在下次出现的时候，小孩子可以知道这个是什么，不存在不知知道它，不认识它的情况出现。比如在小学生学习小动物的时候，实用美术与图片结合，让小孩子自己动手画画，增加小孩子的理解，教小学生热爱大自然，保护野生动物的意识，小学老师可以使用电视词与图片相结合的形式，来帮助小学生能够熟练的掌握图形，知道什么是三角形。什么是正方形、什么是长方形、什么是圆形等，在孩子的到脑力有一个潜意识。比如圆形，小学老师就可以向小孩子展示皮球的图片。告诉小孩子皮球就是圆形的，正方形就是粉笔盒等，小学老师说不同的图形就拿不同的的图片来展示，让小孩子有一个初步的了解，当小孩子在看到图形的时候，就会想起老师让自己看的东西，从而也就知道图形。进而加强了小孩子对图形的的掌握程度，在美术教学中学习知识，对学生展示情感教学，促进学生的发展。
（四）让美术走进生活
在小学美术的教学中，老师应该积极鼓励学生参加社会实践的体验，可以让学生参加一些游戏活动，通过游戏活动培养学生的情感。由于低年级的小学生年龄尚小，几乎无法参与社会实践活动，那么就无法更好的结合实际对孩子进行教育，但孩子的发展也是需要一定的社会实践活动的，那小学老师就可以很好地利用游戏对孩子进行相关的社会实践活动，培养学生的情感。通过老师日常对孩子的观察，找出孩子身上的特点和爱好等内容，结合实际的教学设计相关的游戏，让孩子参与其中，就可以很好的锻炼孩子的实际操作能力，发挥孩子实际的动手操作能力，提升孩子的思维能力。在游戏中后，让孩子画一幅自己在游戏里，记忆最深的一件东西，这样不仅培养了学生的记忆，还可以让小学生多关注生活，培养美术情感。
结束语
在小学美术情感教学教育中，使用情感教学法能够有效的提升小孩教育品质。这就要求低年级的老师在小学教育中要合理的运用美术教学法，以提高学生的学习欲望，进而增强学生对新事物的掌握和应用能力，最终提高小学生教育品质，提高美术教学的教学效果。
参考文献
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[3]孙领小,浅谈小学美术教学中的情感教育[J]课程教育研究,2017，( 05) : 101－105．
论文作者:朱晓凌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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