吴廷梅 贵州省黔西南州兴仁市第三小学
【摘要】歌唱教学是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。关于歌唱教学《音乐课程标准》明确提出：在教学中要培养学生自信地演唱及综合性艺术表演能力，使学生能在音乐实践活动中用音乐的形式表达个人的情感，享受到美的愉悦，受到美的熏陶。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。同时还要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调合作能力。
【关键词】歌唱教学；基本内容；歌唱技能；演唱实践
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-026-01
引言
音乐是人类共通的语言，它直接为歌唱者自身发出声音，引起自身注意，并从中感到满足。但在实践中，很多教师在重视审美和情感体验的同时，却忽视了凸显音乐本位的技能训练。例如：一堂课中教师运用大量的辅助手段去激发孩子的兴趣，启发孩子的情感，却很少拿出时间让学生学唱，也很少看到老师对学生“声音”的表现提出要求，更看不到老师结合歌曲表现需要去启发学生学习一点歌唱的知识和技能。这样的教学，虽然加强了学生对歌曲的感受和体验，却忽略了学生歌唱习惯的养成和对音乐作品内涵的理解和表达。
1科学的发声
首先，姿势是影响其呼吸的重要因素，所以一个正确的演唱姿势会让其在实际的演唱中的声音变得更加的稳定，具有极强的灵活性，但是一个错误的演唱姿势就会导致其歌唱技巧无法完整的展现出来。对此，小学音乐教学老师要尽可能的解放学生们的精神世界，让学生们养成一个良好的歌唱姿势，让其始终处于一个最佳的演唱状态；其次，唱歌要在一呼一吸中发生，所以呼吸是发生和唱歌的源动力，如果学生不会呼吸，那么其演唱的歌曲也不会动听。所以，小学音乐老师要有意识的设计其音乐教学方案，按照其歌曲的实际需求，设计和呼吸相关联的游戏活动的，让学生们控制好自己演唱时的气息，纠正其错误的呼吸行为，利用游戏，使得学生们可以感受到气息的支撑，并将呼吸方式引入到演唱当中；最后，科学的发声是演唱的前提条件，学生们只有掌握了正确的发声方式才能正好把握住每一个音准，唱好每一个音符。在实际的歌唱教学中应当怎样的开展发声训练是小学音乐教学老师首要思考的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师们教学时，不能使用过于专业化的语言，要发挥出自身的引导效用，对所需要延长的歌曲进行示范，生动形象的对其发声进行比喻，从而让孩子们更好的对文章内容进行朗诵，真正意义的做到一字带情，营造一个轻松愉悦的演唱训练氛围。尽可能的表现出作品的真实情感，让学生们所演唱的歌曲内含有更为深刻的情感。
2遵循音乐旋律
在日常的生活中，会有很多音响以及节奏，其会反馈出人们的思想情感以及现实的社会生活。旋律会受到其声音高低的变换，无论是歌曲的长短还是强弱都会影响到其声音的旋律。所以在开展歌唱教学时，老师要反复性的多次给学生听音乐，提升学生们对该音乐的掌握程度，加深其音乐给学生脑海中的印象，使得其音乐可以更为长久的保留在学生们的脑海中，发展学生们听觉能力，培养其形成一个良好音乐感受能力。
3“双基”教学
《音乐课程标准》提出：不要把音乐基础知识和基本技能作为首要目标，要强调音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养。教学中，许多教师往往片面地理解了这一阐述。众所周知，音乐基础知识包括构成音乐的诸多要素。比如：音符、休止符的时值、调号、拍号、力度、速度等，这都是学习歌唱的过程中必须牢牢掌握的东西，只有掌握了这些基础知识，才能在歌唱学习中准确地把握音乐风格，才能真正地谈及歌唱，否则一切都是空谈。音乐基本技能训练包括视唱练习、节奏训练、歌曲表演以及乐器演奏的训练等等。假如一个人的耳朵里没有音高、音准的概念，听不出节奏的疏密，感觉不到音乐的色彩，那么审美该如何去审？假如一个人不懂得歌唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的咬字吐字，只会大声喊唱，那么歌曲该如何去唱？中国音乐教育杂志主编吴斌老师在《关注音乐》一文中强调：“作为学科，必须要有相关的知识体系作为支撑，如果没有音乐知识和技能的培养，音乐就失去了作为一门学科的基本支撑点。”因此，在歌唱教学中教师不能忽视与回避音乐知识的传授，而应将情感、知识和能力的培养渗透在有趣的音乐活动之中，让学生通过亲身感受节奏、音准、音色等音乐要素在音乐中的表现作用，感受音乐中最激动人心和极具表现力的部分，帮助学生逐步加强对各种音乐要素的敏感反应，从而更好地体验作品的情感内涵，赋予歌唱以感人的魅力。
结语
总之，把握歌唱教学的精髓和意义，既是对教师教学的高要求，也是对客观而准确地评价一堂课的优劣提出的高要求。工作一线的音乐教师们，让我们一起来做教育的有心人！用音乐本身的魅力使学生置身于音响天地中，进而激发他们的热情，使他们在听中、唱中、动中获取知识，学会思考，从而唱出音乐的形象，唱出音乐的情味，唱出音乐的美感，使我们的音乐课堂真正达到实效、高效、朴实、精巧。
论文作者:吴廷梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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