张红梅 河北省隆尧县山口校区东尚小学
【摘要】随着国家教育体制的不断变革，小学的资优教育备受专家学者和社会人士的重视。小学数学资优生是指在数学科目教学中表现优异的学生，是优秀学生中的代表，是学生中引以为傲的榜样。本文将简要分析资优生的定义、小学数学资优生的学习行为有什么共同特征。
【关键词】数学资优生；小学数学；行为特征；影响因素
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-005-01
引言
我国极少用资优生这一概念，经常用特长生、质优生、智优生、绩优生来表示。在2005年钱学森先生感慨道，为什么我国的资优生数量有限，仅占据学校小学生人数的5℅以内，为什么我们不能大批量培养杰出人才呢？为了满足资优生人才发展需求，本文通过走访调研对某省68所学校，对1480名资优生的个人、家庭、学校、社会方面对学生行为特征进行综合分析。
一、资优生的定义
资优生最中肯的评价是习惯上都认为的好学生是指思想品德、学习成绩等表现优秀的学生。资优生的定义：广义，资优生是具备某种技能或特长的学生；狭义，资优生是具备优秀特质的学生。
二、从资优生个人因素发掘学习行为特征
资优生具备追求真理、不受拘束、独立思考、敏锐的观察力、有明确的自我认知、有自我鉴定发展的方向等特征。经过对学生的调研数据可以得知，99℅的资生都具备以下特点：第一点；学生普遍拥有自尊心强、有理想抱负、自主独立性、好胜心、有求知欲、有独立的自我思考意识等品质。第二点：具有广泛的兴趣爱好，多方面发展自己的才艺。第三点：学生都会进行自我反思，会制定长远的目标和短期的学习计划。第四点：学生都策划自己的作息时间表，劳逸结合很均衡。第五点：学生会自主进行对自己能力的培养，如：学生通过做数独游戏锻炼自己的心算和笔算能力，通过打击编有序号的乒乓球锻炼自己的敏捷能力和反应意识等。
三、从资优生家庭因素发掘学习行为特征
家庭教育在学生学习生涯占有很重要的地位，学生在上小学以前就是通过模仿家长的一言一行，家庭教育对学生资优生的培养有着不容忽视的影响。有75℅的资优生来自于父母的文化程度高，具有很高的文明素养，家庭氛围好，家庭成员关系和睦，赡养小宠物的家庭。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类学生通过父母的言传身教，从小就将规范自己的行为举止，在学校收获数学知识后回家向弟妹们展示，有父母的教导，弟妹们的崇拜，学生就会不断的去主动完善自己，将最好的自己呈现在他们面前，让他们以自己为傲。如：在小学数学中学会图形，资优生就可以不用他人指导提携就能达到举一反三的效果，会主动带领身边的小朋友有意识的去发掘生活中图形的美。还有25℅的资优生没有优越的家庭条件辅助，但是他们有独特的经历，因为特殊的家庭经历致使他们在思想上快速成熟，会想办法通过自己来改变现状，对自己的要求和标准更为严格，有一颗坚定的心，明确知道只有知识才可以改变他们的命运，所以他们不畏艰难险阻，会在小学数学和其他科目学习上更加刻苦。
四、从资优生学校因素发掘学习行为特征
学校是小学生生活和学习的另一个工作重心，资优生的成长和培养也离不开教师和同学的影响。根据调查数据分析得知：教师对学生的肯定、交流态度、激励方式等对资优生的成长有很大的关系，同学情谊、小组合作方式、同学间的互相攀比学习等有效激励手段对资优生的成长同样也很重要。我们发现资优生人数多的班级，就会在小学课堂内出现，同学踊跃的回答问题，教师对学生回答的问题给与肯定和评价，对于一些提出错误观点的同学，教师也会鼓励他，在敢于发言的同时也要掌握回答内容的正确性。学生和学生间关系也比较融洽，他们在小学课堂中互相帮助，及时沟通交流学习，共同成长进步，不会因为竞争关系，就受排挤。如 ：数学课代表会在教学活动或者课堂教学时主动帮助有困难的同学，会细心、耐心的帮助同学解答数学问题，会帮助老师布置教学任务，分发教学用具；在课堂上集中注意力认真听课、积极思考、善于表达。学委在数学课堂上思维敏捷，反应速度快，逻辑能力强、条理思路清晰，完整讲述自己的考虑过程，会对其他学生的回答做出补充，这就是需要我们发展资优生人才的2种类型。
五、从资优生社会因素发掘学习行为特征
因为人无法脱离社会而单独生活，所以小学生受社会的影响也比较大，对学生的发展具有至关重要的影响。小学生在某些方面不经意的突出表现时会受到来自于社会人士的认可和表扬， 可以从警察身上学会爱岗敬业、勤勤恳恳等，可以从医生身上学会无私奉献、救死扶伤等。如:小学生帮助低智人计算卖出去的农产品价钱，会将路边的小猫送到救助站等，一系列有爱心、有责任感的问题都是通过社会中锻炼出来的。
六、结束语
综上所述，虽然调查工作受到时间和调研对象的范围影响，但是我们还是从家庭、学校、社会、个人等原因分析得出了资优生学习行为特征，学生向资优生方向发展，就离不开家庭的关爱，教师所给与的指导认同，学生在学习中的互助前行，社会的锻炼机会都有着至关重要的影响。
参考文献
[1]周双. 小学数学教师课堂教学行为研究[D].陕西师范大学,2016.
[2]陈敏. 小学数学资优生学习行为特征的个案研究[D].上海师范大学,2018.
论文作者:张红梅
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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