摘 要：在中职学校物理教学当中，物理电学实验教学是一项非常关键的内容，能够对学生专业技能进行有效的培养，但由于该学科的知识具有较强的抽象性，对学生综合素质能力具有较高的要求，包括动手操作能力以及逻辑思维能力等等，学生在对该学科进行具体学习的过程中往往会有很大的难度，也因此，对很多学生的学习兴趣造成了一定的影响，从而限制了该学科教学质量的提升。鉴于此，本文针对中职学校物理电学实验教学策略进行讨论，对落实该项教学活动的意义加以了解，并探讨强化该项教学活动的具体措施，希望能够对该学科教学水平的提升产生一定的推动作用。
关键词：中职学校 物理 电学实验教学
在很多中职学校当中，物理学科都是一项必修专业课程，该学科对于学生专业技能的提升以及探索精神的培养具有积极的作用，而实验是物理学科的基础内容之一，实验教学是构成物理教学的重要条件，其中电学实验教学是整个实验教学的重难点所在，想要对各项实验操作进行有效的落实，需要学生熟练掌握相关实验仪器，了解电路图，同时还要做好电路图的设计工作，也正因如此，物理知识的学习让很多中职学生望而却步，而为了对这种现象进行有效的改善，需要教师对相关教学策略进行深入的研究，使物理教学的质量得到相应的保证。
一、中职学校落实物理实验教学的意义
众所周知，物理学科本身具有较强的实践性，特别是对电学知识而言，想要对电学知识进行有效的掌握，需要通过实践操作来完成，因此，中职物理教师在进行物理教学的过程中，应该对实验教学保持高度的重视，通过对实验教学的有效落实，帮助学生更好地掌握相关电学知识，使其能够对物理知识的学习产生更为浓厚的兴趣，从而达到强化学生实践能力，提高物理教学效果的目的，而这对于学生未来发展具有非常重要的意义。
二、做好中职物理电学实验教学的具体措施
1.对学生的学习积极性加以激发
随着素质教育的全面普及，社会各界对于学生的全面发展越来越重视，要求学生不但要对所学理论知识加以掌握，还要具有一定的实践操作能力，但在传统形式的物理实验教学当中，大部分教师都只是根据教材章节来开展实验教学活动的，简单的说就是教师先要对相关理论知识进行讲解，在章节内容完成讲解以后，才会对实验操作进行统一的安排，但在这种教学模式下，理论教学和实践教学之间会存在一定的时间间隔，学生很容易出现知识淡忘的现象，从而对教学效果造成不利影响，而为了确保物理电学实验教学的效果，中职教师应该结合教学内容对实验教学的课时进行合理的安排，将理论知识的实验指导作用充分地发挥出来。
例如，教师在实践当中对电路连接进行讲解时，可以先进行理论知识的讲解，使学生能够对电路连接有所了解，然后通过实验教学指导学生对所学内容进行验证，最后由教师进行所学内容的归纳，通过这种方法，学生能够更加清晰地掌握所学内容，并对知识产生更为深入的理解，可以有效推动学生知识和技能的协调发展。
2.对实验设备进行熟悉，并明确设备选择原则
我们知道，在进行物理实验以前，需要对该项实验设施进行合理的选择，这会对实验能否成功以及实验结果是否准确产生直接的影响。而物理电学实验当中的设备多种多样，包括电流表、电压表、变阻器、定值电阻等等。这些设备在电路当中都有专用的符号。在教学过程中，不但要让学生对这些设施加以认识和了解，还要明确使用方法和工作原理。
例如，变阻器，其工作原理主要是通过变阻线长度控制，对自身电阻值加以改变，能够对电路当中的电流加以改变，其在种类方面可以分为电阻箱以及滑动变阻器等，而中职学生除了要对这些实验设备加以熟悉以外，对一些生活当中常见的电路器材也要进行了解，包括保险丝、测电笔等等。
在对电学实验设施进行选择的过程中，一定要按照相关选择原则进行，其选择不能过于盲目和随意，因为如果能够对实验设备进行合理的选择，往往会使实验步骤被简化，从而降低实验过程中的误差问题，使实验的顺利完成得到保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，中职学生在对电学实验设施进行选择时应该对以下内容保持注意：首先，要注意安全，如果不能对电学实验设施进行科学的选择，非常容易对设备造成损坏，同时还会带来一定的安全隐患问题，因此，在进行设施选择的过程中，必须要对安全性问题保持注意；其次，要保证操作的便利性，在物理实验教学当中，实验的意义就是为了通过学生的动手操作对物理概念进行验证，帮助学生更加深入的理解所学内容，如果实验操作太过复杂，学生往往会觉得实验步骤太过凌乱，无法保证实验的有序开展，这将会对实验教学的效果造成严重的影响。因此，在实验设备选择时，要尽量选择便于安装、操作、调节和演示的设备；最后，要保证实验的精确性，只有合理的选择实验仪器，才能保证实验数据的精确性，使实验结果更加真实、可信。
3.对电路图加以掌握，并对其设计方法加以明确
在学生掌握了解各项实验设施以及选择方法之后，还要对一些较为常见的电路图加以掌握，并懂得怎样进行电路图的设计，而这也是电学实验教学的基本要求之一。包括半偏法测电压表或电流表电阻的电路图；借助分压式电路对电压功率进行测定的电路图；运用安箱法以及浮箱法进行电动势以及电源内阻测定的电路图；采用伏安法进行电阻测量的电路图等等。要保证学生能够对这些内容烂熟于心，同时要掌握这些电路图工作原理的分析方法。在查看电路图的过程中，要教会学生一定的技巧，要求以电源正极为出发点，对电流流动方向进行查看。对于一些复杂程度较高的电路图，应该鼓励学生动手操作，将其画出来，在确保电流方向不发生改变的情况下，将一些多余内容删除，以此来实现电路图的简化分析。
当学生掌握电路图及相关分析方法以后，要引导学生进行电路图的设计，首先，要求学生明确各电学实验的具体操作原理，而这也是实现电路图设计的前提。例如，在学生知道伏安法测小灯泡电阻的实验是以欧姆定律为原理的，那么在进行电路图设计的过程中，学生就能够确定实验仪器的量程以及各项实验设备的连接方法，从而完成电路图的设计。
4.鼓励学生动手操作
在掌握实验设施和相关电路图以后，需要引导学生进行动手操作，而这也是物理电学实验教学的主要内容。教师可以引导学生将自己的设计实现出来，按照电路图当中的电流方向，依次进行各项元件的连接，并严格按照先主后支的原则进行操作，在动手操作过程中，不仅能够让学生了解物理电学实验的操作手法，同时还能对其实践能力进行有效的培养，对于教学效果的提升具有积极的作用。
而在进行电学实验教学的过程中，教师可以对现代信息技术加强应用，如使用多媒体设备进行教学活动，通过多媒体，对教学当中的一些抽象性较强，学生无法充分理解的知识进行形象化的处理，从而帮助学生理解和掌握。除此之外，在物理电学方面，有很多知识的学习都需要通过实验探究才能够实现，但部分中职学校由于实验设施较为落后，导致其无法对学生的实践需求加以满足，这时教师可以对计算机技术加强应用，通过仿真软件，为学生提供相应的实验操作平台，使物理电学实验教学能够突破实验条件的限制，学生通过计算机随时可以进行实验室的构建，运用实验仿真软件为学生的实验操作提供数据，并根据实验原理对实验动画进行演示，通过数据和动画的有效结合来提升学生的创新力和想象力，从而为学生实践能力的提升奠定基础。
综上所述，对物理学科当中的电学知识展开实验教学，不仅能够加深学生对所学知识的理解，还能对其实践能力进行有效的提升，因此，中职物理教师在针对物理电学知识进行实验教学的过程中，一定要结合实际对教学活动进行不断的优化，通过对学生学习兴趣的有效激发，使其能够对物理电学实验方面的各项内容进行全面的掌握，在提升物理电学实验教学质量的同时，实现学生综合素质的全面培养，以此来推动中职教学目标的实现。
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论文作者:钏文成
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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