朱翠 吉林省松原市前郭尔罗斯镇中心小学 138000
【摘要】当前我国信息技术不断发展和创新多媒体技术与广泛应用于小学语文课堂教学过程中。阅读是小学语文教学中的重点内容，在新课程改革背景下开展小学语文阅读教学，教师应当有效应用多媒体技术进行辅助教学，切实提高学生的阅读兴趣与阅读能力，使学生能够掌握阅读技巧，进一步提高课堂教学效率和质量。所以本文在此背景下，讲述和媒体技术在小学语文阅读教学中的应用，希冀有效增强学生的阅读兴趣，进一步提高学生的阅读水平，有助于学生更好的学习与成长。
【关键词】多媒体技术，新课程标准，小学语文，阅读能力
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-116-01
引言
阅读能力指的是学生对于书面语言的理解和认知，也是学生语文学习过程中极为重要的基础能力，在语文教学过程中教师应当着重培养学生的阅读能力，提高学生的阅读综合素养，有助于学生养成良好的阅读习惯，切实增强语文综合能力。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要意义
由于小学教育处于基础教育阶段，学生的理解能力尚未发展成熟，所以在教学过程中教师应当有针对性的培养学生的阅读能力，有助于学生对课堂知识进行有效的理解和吸收。语言之间有一定的关联性和独特性，培养学生的阅读能力有助于加强学生对于语言结构的有效理解和掌握，切实构建科学完善的语言习惯，有助于加深学生对语言文字等基础内容的有效巩固。学生的语言表达能力主要体现在学生的学习与日常生活中，所有教师在教学过程中应当引导学生根据中心内容进行论述和探究有助于提高学生的语言表达能力，进一步增强学生的阅读兴趣。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中能力培养的应用
当前我国信息技术不断发展，创新多媒体技术已经广泛应用于语文教学全过程，在教学过程中，由于受到传统教学理念的束缚，大部分教师并未树立正确的教学观念，对于语文教学缺乏正确的思维认知，也难以正确意识到阅读能力培养的重要意义，过程中仍然采用机械式教学方式，要求学生对于优美的字词进行抄写和背诵。此种陈旧落后的教学模式，不利于提高学生的思维认知水平，也难以提高学生的阅读兴趣。
三、多媒体技术在小学语文阅读能力培养中的具体应用方法
（一）切实提高教师多媒体技术能力
基于新课程改革背景下，教师是教学活动的开展主体，教师必须要提高自身的多媒体技术操作能力，才能够有效改善课堂教学观念，在教学过程中有针对性的引导和帮助，有助于提高课堂教学水平。所以教师应到树立终身学习意识，有效结合时代发展要求，进一步增强多媒体技术能力，首先要掌握制作电子课件能力以及微课视频能力，同时应当与学生进行及时有效的在线沟通和交流，能够对学生的日后学习，起到在线引导和帮助的作用。
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（二）运用多媒体提高学生语文基础训练水平
一篇完整的文章，主要是由词组和句式、段落组成，所以要想提高学生的阅读能力，进一步强化语文基础教学，教师必须引导学生对于相关句式进行有效练习，使学生能够掌握文章句式的组合技巧，切实起到良好的阅读效果。在教学过程中，教师应当对学生进行课外预习和课后作业布置，根据所学习到的知识点进行针对性布置，结合互联网技术构建与学生交流沟通紧密相关的网站，有助于师生进行实时在线沟通和交流，使学生在课堂上或者是客户存在的问题，也能够及时有效的解决，切实提高对于阅读文本内容的有效理解和认知。
（三）引导学生掌握正确的阅读技巧及方法
根据当前小学语文阅读教学情况来看，阅读是对文章进行粗略的浏览，但是却并未对文章的内容说明和作者知识进行详细了解，阅读的目的是提高学生的语文阅读速度，使学生掌握文章内涵，明确文章的创作背景，但是精读则是需要学生对于文章的内涵以及思路进行深层次理解和把握。所以在阅读教学过程中，教师应当教授学生正确的阅读方式，使学生能够循序渐进的展开自主化阅读，切实提高阅读能力。
（四）有效应用多媒体技术实现高效阅读教学
小学语文教学过程中应用多媒体技术进行辅助教学，教师可以搜集电子阅读资料，例如报纸杂志、儿童文学等等搜集与阅读内容相关的音乐和视频，在课堂教学过程中予以展示，引导学生展开集体阅读，营造轻松愉悦的阅读氛围。例如在阅读完后，教师可以引导学生根据所看所阅读的内容进行小组探讨，有助于学生增强语言表达能力、团队协作能力。例如：学习《孟子》教师可以应用多媒体播放具体动画片或者是优秀文章，要求学生进行自主阅读，然后增添与内容相关的音乐和图片，使学生在阅读过程中提高思维水平与学习兴趣，有助于提高学生的阅读效率和质量。例如：学习《一粒小豌豆》这篇文章教师提问“同学们，你们知道安徒生吗？”由于大部分学生都阅读过安徒生童话，所以会纷纷的表达自己的想法和意见，在此基础上教师在应用多媒体介绍安徒生的作者生平，以及优秀的文学作品，也可以应用多媒体播放相关动画片，有助于点燃学生的阅读兴趣。在此基础上，教师引导学生“同学们这篇文章就是安徒生写的，让我们来共同学习吧！”通过有效的多媒体教学导入，有助于激发学生的阅读兴趣，使学生在兴趣的引导下更加积极的阅读回答问题，切实提高阅读能力。
结束语
综上所述，我们能够看出阅读能力对于小学生的语文学习而言有着难以替代的重要作用，当前小学语文阅读教学过程中存在教学模式之后，学生缺乏阅读积极性的重要问题，所以在教学过程中教师应当有效应用信息技术进一步辅助教学，切实要提高自身的专业技术水平与计算机操作能力，有助于进行个性化阅读和讲解，切实提高学生的阅读兴趣，有助于增强语文阅读教学质量与效率。
参考文献
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论文作者:朱翠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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