黄智敏 四川省宜宾市宜宾县朝阳学校幼儿园 644600
【摘要】为实现对幼儿在积木建构区的核心教育目标，帮助他们经历操作建构和设计的过程，发展他们对材料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解，支持他们再现和创造性地表达生活经验，《指南》在科学领域中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析文图和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
【关键词】建构 探究 想像 图谱记录
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）05-067-01
我园长期对幼儿开放积木区，在深入仔细地观察幼儿认的建构活动后，发现孩子们：有的抱着玩具在座位上什么也不做，呆呆地望着同伴游戏；有的满足拿着几块积木东走西看却迟迟不进行搭建；有的长期搭建同一种样式，无创新……孩子的这些表现说明他们的积木建构水平在什么阶段呢？应该怎样引导孩子下一步的发展呢？由此我做了下面几点尝试。
一、设置情景，引导幼儿进行探究
中班幼儿的年龄决定了他们：由注重单个建构作品到学会一个中联结方式去组合建构作品，要经历多次尝试与探索。
一天，积木区搭建活动时，彭天宇搭了一座非常漂亮的别墅，开始他只想搭好就行了，当他看到石治棋搭的围拢时，就对他说：“你搭的围拢吧！真好看。”石治棋没有理睬。彭天宇木纳了一阵，这时我看见了便拿起一个会翻跟斗的“小偷”，上好发条放到别墅前，“小偷”几下子就翻到别墅里去了，他俩互相对望了一眼，傻乎乎地站在那儿却不知怎么回事。我故意紧张地说：“那是小偷。”这时俩人才慌了手脚……最后他们终于把围拢和别墅组建在了一起。一个小小的玩具不但保证了安全还支持和鼓励孩子们的探索行为。
二、提供并引导幼儿使用辅助材料，支持其想像。
在日常观察中发现：孩子们搭好积木作品后，就会有意识地围绕它开始简单的想像游戏，但由于缺乏丰富的游戏材料的支持，游戏往往开展不起来，有的孩子守着积木不知还该干些啥；有的干脆将搭好的积木放在桌子上又去拿其他区角材料了，一个人霸占几样玩具；还有就是比多少、大小、高矮、长短诸如此类比比皆是。于是我在积木区大量投放了小动物、小汽车等玩具材料，希望这些材料支持孩子的想像游戏。
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有一次，宗书搭了一个横排式的结构当舞台，还去找了许多的玩具小动物，并吆喝着说：“开晚会啰！”，这下可吸引了一大群孩子，于是小姑娘一个个地询问起来，刚开始有的只是呆呆地望着；有的跃跃欲试；有的不知所措；已有向她询问怎样做的……等她慢慢地讲着玩法时，大家的兴致被调动了起来。只见她有条不紊的安排着：谁是“演员”、谁来指挥、谁协调、谁配音……这个场景热闹非凡。
三、图谱记录的方式，让幼儿体验成功的快乐，激发建构兴趣。
孩子们喜欢搭积木，搭好后还会请老师观察欣赏，但常常是搭了就拆，拆了又搭，有时侯也被其他伙伴碰倒。一段时间后，孩子们逐渐失去了玩积木的兴趣，为了解决这一问题，我想到了记录积木作品的图谱。开始孩子们很茫然不知道从哪里下手，我和配班老师分工协作，从让他们弄清楚搭建的结构和关联入手……
后来的事证明，图谱记录既可以让幼儿从中获得成功的体验，又可以进一步激发和保持他们积木建构的兴趣，同时让孩子体验到成功的快乐，调动他们的活动热情，也使幼儿有了保存、珍视和欣赏自己和他人作品的意识。
四、抓住幼儿遇到的问题，作为形成丰富主体与情节的生长点。
在认真分析了孩子建构的难点后，发现他们在搭高楼时习惯使用桥式结构，在搭路面、桥面时习惯使用地面顺接或横排结构，但要搭立交桥上层的高架桥面，就需要把桥式和顺接结合起来，可幼儿还欠缺这方面的经验。
于是，我组织幼儿围成一个圆圈用三块长方体的积木竖放着，并在上面横架了两块长方体积木，呈横向连续的桥式状，孩子们恍然大悟都各自抓起积木把桥架高，还高兴欢呼雀跃。
五、给予幼儿适宜的范例支持或表象提示，作为提高建构水平的台阶和支架。
在搭建立交桥的活动中，为了丰富幼儿的表象，我带领他们参观大班幼儿的作品，并引导他们模仿学习，由此，他们搭建的立交桥开始出现垂直方向的延伸。
利用节假日，我带上照相机，从不同的角度照了一些立交桥的照片贴在墙上。有了图片的提示。孩子们搭立交桥时，能初步表现不同设计风格的立交桥，也开始注意立交桥周围的建筑，情节和内容也随着丰富起来了。
孩子们的游戏是从重复模仿成人的简单动作，到反映成人的社会生活内容，从单项游戏到合作游戏，这是随着幼儿年龄的增长发展起来的。幼儿的游戏更离不开老师的指导。但指导不是包办代替，更不是指挥命令，要在掌握幼儿身心发展规律和观察幼儿的行为基础上，较多采取间接的方式来影响游戏，引导幼儿行为，使教育的意图逐渐地、自然地转变为幼儿的愿望和动机，从而在积极游戏活动中得到发展。
参考文献
[1]《3-6岁幼儿学习与发展指南》
论文作者:黄智敏
论文发表刊物:《中国教师》2018年5月刊
论文发表时间:2018/5/15
标签：幼儿论文; 积木论文; 孩子们论文; 立交桥论文; 游戏论文; 图谱论文; 孩子论文; 《中国教师》2018年5月刊论文;