摘 要：优秀的放学设计是成功的课堂数学设计的基础，英语数师为课堂教学从教学自标、师生关系、课堂教学活动和学习指导上精心设计出适合初中生学习发展的英语课堂教学设计，是目前提高初中英语课堂教学高效性的重要途径。本文将结合实际教学经验浅析初中英语课堂教学设计的基本要求。
关健词：初中英语 数学设计 课堂教学
我国着名的教育家鲁子问认为 :一堂成功的课堂教学离不开课前精心的教学设计。随着初中英语课程教学改革的深入进行，越来越多的英语教师认识到教学设计对于提高初中英语课堂教学效果的重要性，并逐渐在教学过程中进行多种形式的教学设计活动。如何才能做好教学设计，使教学设计发挥出最大的作用？则要符合这几项基本要求。
一、做好初中英语教学设计的基本要求
1.要有明确系统的教学目标。教学目标是整个课堂教学活动的出发点，它是整个课堂教学活动的指向标。英语教师在制定教学目标时要注意两点：一是教学目标要具体。一般来说初中生的英语学习经验较少，英语学习能力较弱，宽泛的教学目标不适合初中生的学习特点，在制定学习目标时教师要细化目标。二是教学目标要全面。作为初中阶段的基础课程，英语的课程目标有其自身的独特性，除了一般课程目标都包括的知识目标、技能目标和情感目标之外，还包括英语课程所特有的文化目标。教师在设计教学目标时要把这四个分目标考虑进去，使得教学目标全面系统。
2.建立良好的师生关系。课堂教学是教师的教和学生的学共同组成的教学活动，所以良好的师生关系是提高课堂教学效果的催化剂。目前新课改中着重强调了学生在教学活动中的作用，所以初中英语教师在进行教学设计时要突出学生的作用和参与度，而教师也要适时转变师生的角色。在初中英语教学设计中，为建立良好的师生关系，教师要做好以下角色：一是课堂教学的组织者。教师是课堂教学的实施者，教师在课堂中引导着教学行为的产生，但课堂教学的主体是学生，所以初中英语教师在进行教学设计时要组织好课堂教学活动，创设轻松愉快的英语语境氛围，让学生主动参与到课堂教学中。二是课堂教学的引导者。在初中英语教学设计中，虽然学生是主体，但教师的引导和帮助能够更好地弥补学生自制性上的欠缺，而且还能够建立良好的师生关系，从而取得良好的教学效果。
3.设计出高效有趣的教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学活动是课堂教学中最为核心的一部分，它直接决定了课堂教学的效果。初中生正处在身心发展的关键时期，各方面都不成熟，且初中生接触英语的时间并不长，英语对于他们来说是比较头疼的一门学科。作为教师，在设计教学活动时不能按照老套路搞“一言堂”活动，而是要根据学生的身心特点以及英语学科本身的特征，设计出形式多样，趣味性强的教学活动，在英语课堂教学中寓教于乐，充分激发学生对于英语的兴趣爱好，这样才能使学生积极主动地去学习。
4.对学生的学习策略进行指导。英语是一门应用性很强的学科，在初中英语教学设计中，教师不仅要设计让学生学到必要的英语知识和技能，而且还要设计出对学生学习策略的指导，使学生能够养成良好的学习习惯，为以后的终生学习打下基础，这也顺应了新课改对于初中英语的要求。在每节课的教学设计中，英语教师可以有意识地设计出锻炼学生学习策略的方法，例如通过让学生相互合作完成学习任务锻炼学生的调控策略；通过让学生阅读课文锻炼学生的注意策略等，并且在教学设计中教师也可以直接指导学生的学习策略，让学生形成自主学习的能力。
5.合理利用多媒体，增强教学的实效性。随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体已经被广泛地应用到教学中，成为被广大师生所青睐的“香饽饽”。在初中英语教学中，应该合理地应用多媒体，一是充分发挥多媒体的优势，增强教学的生动形象性，吸引学生注意力，提高学生的学习积极性。例如，可以应用多媒体创设英语交际的模拟性场景，让学生通过观看倾听多媒体课件场景中人物对话，会产生一种身临其境的感觉。二是充分应用多媒体，能够加快教学进度，扩大课堂教学信息量。生活灵动的画面，逼真的声音，能够极大地吸引学生，使学生注意力更集中、更持久，思维更灵活，课堂参与积极性更高，气氛更加活跃。三是根据需要和内容应用多媒体，不可滥用和乱用多媒体，如果过度地使用多媒体，反而会喧宾夺主，有哗众取宠之嫌，也就失去了使用多媒体进行英语教学的根本意义。
二、结语
总之，教学方法是影响教学效果的主要因素，只有采取坚持新课改以人为本的教学理念，根据学生实际针对性的选择教学方法，才能够真正提高教学效果。在初中英语教学中，应该采取灵活多样的教学方法，不断探究和总结，着力构建和谐的师生关系，让学生愿意学习英语，充分整合教材资源，科学设计教学内容，注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式，合理利用多媒体，增强教学的高效性。
参考文献
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论文作者:刘丽辉
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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