建设马克思主义学习型政党的探索与实践，本文主要内容关键词为：政党论文,马克思主义论文,学习型论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］D26 ［文献标识码］A ［文章编号］1002－3909(2012)01－0028－04
在90年的奋斗历程中，中国共产党先后发动了三次大的学习高潮，每一次学习高潮都推进了建设马克思主义学习型政党的进程。
一、革命战争时期，中国共产党建设马克思主义学习型政党的实践与成就
经过党的创立、大革命时期、土地革命战争时期以及抗战初期的严峻考验，以毛泽东为代表的中共主要领导者痛彻地认识到，党的理论准备不足，党在把马克思主义的基本原理与中国革命的具体实际相结合方面存在明显差距，是党遭受重大挫折的主观原因。正是基于这种痛彻的感悟，1938年毛泽东在党的六届六中全会上所做的《论新阶段》报告中深刻分析了“中国党的马克思主义的修养”状况和党面临的任务，强调了努力学习马克思主义理论与方法的极端重要性。毛泽东指出：“中国党的马克思主义的修养”虽“已较前大有进步，但还说不到普遍与深入。在这方面，较之若干外国的兄弟党，未免逊色。而我们的任务，是在领导一个四万万五千万人口的大民族，进行着空前的历史斗争。”因此，“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务，对于我们，是一个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。”为此，毛泽东号召“把全党变成一个大学校”，“来一个全党的学习竞赛，看谁真正地学到了一点东西，看谁学的更多一点，更好一点。”[1](P533)1939年2月中央组建了干部教育部来统一领导学习运动。1940年1月和3月中共中央相继发布了《中央关于干部学习的指示》和《关于在职干部教育的指示》，明确提出全党都应学习和研究马克思主义理论，努力增长知识提高本领。中央还规定每年5月5日马克思诞生日为学习节，以此来推动全党范围的大学习。至此，我们党开始了有计划的马克思主义的学习与教育运动。随后党的高级干部进行了整风学习，1942年2月又开始了全党的整风学习。我们党通过认真学习马克思主义科学理论和各种先进知识，深入研究中国具体国情，指明了中国社会发展的正确方向，从而在旧中国各种政治力量较量中脱颖而出并不断发展壮大，领导人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。
延安整风时期党在马克思主义学习型政党建设中取得的主要成就是：第一，明确了学习目标，这就是提高党的马克思主义理论水平。党的六中全会通过的《政治决议案》要求全党：“必须加紧认真地提高全党理论的水平，自上而下一致地努力学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，学会灵活的把马克思列宁主义及国际经验应用到中国每一个实际斗争中来。”[2](P176)毛泽东多次号召全党，普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论，特别是要掌握马克思主义的工具——唯物辩证法。毛泽东还就学习问题先后发表《改造我们的学习》、《反对党八股》、《整顿党的作风》和《学习与时局》等一系列重要文章，对为什么学、学什么、怎样学等问题进行了精辟阐述。提出反对教条主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。毛泽东把学风问题上升到党性的高度，指出，学习最重要的是态度问题，“这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。”[3](P801)他还说：在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作[1](P533)。第二，规定了学习内容。这就是以马克思主义经典著作为主要学习内容。毛泽东一直强调通过研读马克思主义经典著作来学习马克思主义理论。他在《改造我们的学习》中指出：“研究马克思列宁主义，又应以《苏联共产党(布)历史简要读本》为中心的材料。”[3](P802)后来毛泽东提出，“我们要读五本马列主义的书”。这五本书是：《共产党宣言》(马恩合著)、《社会主义从空想到科学的发展》(恩格斯著)、《在民主革命中社会民主党的两个策略》(后译为《社会民主党在民主革命中的两种策略》，列宁著)、《共产主义运动中的“左派”幼稚病》(列宁著)、《联共布党史简明教程》(斯大林主持编写)。毛泽东说：“这里马恩列斯的都有了。如果有五千人到一万人读过了，并且有大体的了解，那就很好，很有益处。”[4](P356)这样做，一是有利于抓住最主要的内容进行学习，以避免学习精力的分散，二是有利于准确地理解马克思主义基本原理，以避免主观主义和教条主义，三是有利于贯彻少而精的学习原则，提高学习效益。第三，创立了整风学习的好形式。六届六中全会后，以延安为中心、以干部为主体的学习运动是与整风联系在一起的。党员干部在深入学习马克思主义经典著作的基础上，每个人都要进行深刻的批评与自我批评，以整顿学风党风文风。毛泽东强调要把理论学习同解决思想认识问题和总结党的历史经验结合起来。经过学习运动和整风运动，六届七中全会通过了《党的若干历史问题的决议》，在毛泽东思想的基础上实现了全党思想的高度统一和政治上的高度团结。第四，形成了优良学风，这就是坚持把马克思主义基本原理与中国革命实际相结合的态度。毛泽东明确提出，学习马克思主义的根本原则就是从中国实际出发，理论联系实际。毛泽东指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，是‘放之四海而皆准’的理论。不应当把他们的理论当作教条看待，而应当看作行动的指南。不应当只是学习马克思列宁主义的词句，而应当把它当成革命的科学来学习。”[1](P533)他形象地比喻说，“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场、找观点、找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。”[3](P801)延安整风把实事求是、一切从实际出发、理论联系实际、坚持实践是检验真理唯一标准作为中国共产党的学风树立起来。
二、新中国成立初期，中国共产党建设马克思主义学习型政党的探索与成就
新中国成立初期的学习高潮是我党探索建设马克思主义学习型政党进程中的重要转折阶段。随着民主革命的胜利和新中国的建立，党的工作重心逐渐从武装斗争转移到经济建设上来。为了适应这一转变，党中央和毛泽东同志号召全党掀起一个新的学习热潮。早在建国前夕毛泽东就高瞻远瞩地指出：“严重的经济建设任务摆在我们面前。我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟习的东西正在强迫我们去做。”[5](P1480)毛泽东用“进京赶考”来形容新的形势和任务。1950年9月10日，刘少奇在马列学院第二、第三班学员开学典礼上的讲话，着重阐述了这一问题。他指出：“现在，我们的一个重要任务是提高干部的文化水平和理论水平。这是一项经常性的任务，不可能一下做好，大约要花十年的工夫才能前进一步。”[6](P178)1951年2月，党中央发布了《中共中央关于加强理论教育的决定》(草案)，其中指出：“全党的马克思列宁主义——毛泽东思想的教育，必须极大地加强起来。这是提高干部、改进工作的根本方法。”《决定》(草案)首先分析了党内理论教育的现状，认为“是完全不能令人满意的”。为改变这种状况，《决定》(草案)提出：“党在学习问题上的任务，就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向，就是领导全体党员在统一的制度下无例外地和不间断地进行马克思列宁主义——毛泽东思想的有系统的学习，以便逐步地造成全党的理论的高涨。”[6](P256)随后党中央提出了全面培训各级干部的任务，通过举办扫盲班、文化补习班、选调部队干部上大学等多种措施，着力提高党员干部的文化知识水平，保证了新生政权的干部需求。经过勤奋学习，艰苦探索和不懈奋斗，党领导人民取得了社会主义建设的巨大成就。
新中国成立初期党在马克思主义学习型政党建设中取得的主要成就是：第一，在学习目标上凸显了为党的中心任务转换服务的新指向。党的工作重心的转移是这次学习运动的直接起因。毛泽东在建国前夕指出：“我们必须学会自己不懂的东西。我们必须向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学。”[5](P1481)他号召全党：“中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白，务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”[5](P1439)这说明，我们党已经初步认识到，自己现在已经是执政党了，不再是单纯地闹革命了，执政党面临的任务更多更繁重，这就对我们党执政能力提出了新的考验，因此必须更加善于学习。第二，在学习内容上突出了经济建设理论等新知识。除了马克思列宁主义毛泽东思想之外，我们党突出强调了对社会主义建设理论的学习。党中央要求全党，把“学习马克思列宁主义”和“学习毛泽东同志的著作”结合起来，把学习马克思主义理论同学习社会主义建设的各项本领结合起来。1953年在制定新中国第一部宪法期间毛泽东组织党和国家领导人认真学习和比较研究了各国宪法。1955年3月，毛泽东在党的全国代表会议上号召所有的省委书记、市委书记、地委书记以及中央各部门的负责同志，都要奋发努力，在提高马克思列宁主义水平的基础上，“使自己成为精通政治工作和经济工作的专家。……对于经济建设，我们要真正学懂。”[7](P396)1956年9月10日，在党的八大预备会议上，毛泽东讲道：现在搞新的科学技术我们还没有经验。“世界上新的工业技术、农业技术我们还没有学会……我们还要做很大的努力”[8](P101)。他在1958年11月提出读《苏联社会主义经济问题》和《马恩列斯论共产主义社会》两本书时，要求大家“每人每本用心读三遍，随读随想，加以分析”，搞清“哪些是正确的(我以为这是主要的)；哪些说的不正确，或者不大正确，或者模糊影响，作者对于所要说的问题，在某些点上，自己并不甚清楚。”他强调“要联系中国社会主义经济革命和经济建设读书，使自己获得一个清醒的头脑，以利指导我们伟大的经济工作。”[8](P432)第三，在学习方法上尝试建立稳定的学习机制和学习制度。为推动全党在新形势下加强学习，1951年2月，党中央发布了《中共中央关于加强理论教育的决定》(草案)，其中首先分析了党内理论教育的现状，认为“是完全不能令人满意的”。因为直到现在还“没有全国统一的关于理论教育的制度，缺少适当的初级和中级的理论学习资料，缺少理论教员和指导自修的顾问。没有进行理论的通俗化工作，缺少关于理论的通俗书籍、通俗论文和通俗讲义。党的报纸刊物很少刊载理论文字，不善于运用理论来解释和指导人民群众的日常生活，缺少对于各种非马克思主义的理论的批评，因而使党的宣传限制在狭隘的范围内和低下的水平上。”为改变这种状况，《决定》(草案)提出：“党在学习问题上的任务，就是彻底纠正任何忽视理论的经验主义的危险倾向，就是领导全体党员在统一的制度下无例外地和不间断地进行马克思列宁主义——毛泽东思想的有系统的学习，以便逐步地造成全党的理论高涨。”[6](P256)1954年党中央制定和实施《关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》，在这之后各级党校逐步建立起来，也出版了一批教材，对提高领导干部素质起了重要作用。第四，在学习态度上突出了发展马克思主义的新要求。一是强调把学习马克思主义同学习毛泽东思想结合起来。1960年3月25日，邓小平在中共中央天津会议上讲话指出：“毛泽东思想同马克思列宁主义是一回事。毛泽东思想坚持了马克思列宁主义的普遍真理，并且在马克思列宁主义的宝库里面增添了很多新的内容。所以，不要把毛泽东思想同马克思列宁主义割裂开来，好像它是另外一个东西。我们在宣传毛泽东思想的时候，一定要按照中央的指示，把‘学习马克思列宁主义’和‘学习毛泽东同志的著作’并提。”[9](283)二是强调用马克思主义指导社会主义经济建设，做到又红又专。1958年1月毛泽东在《工作方法六十条》(草案)中提出：“政治家要懂些业务。懂得太多有困难，懂得太少也不行，一定要懂得一些。不懂得实际的是假红，是空头政治家。”[8](P352)他多次号召高级干部学习斯大林《苏联社会主义经济问题》和苏联《政治经济学(教科书)》，研究中国的社会主义经济建设问题。1960年12月，毛泽东又指出：“研究方法，必须是为了我们的工作需要而去作研究，即为了解决中国问题和国际问题的需要而去请教马、恩、列、斯，而不是为研究而研究，不是读死书，而是领会马克思列宁主义的精神实质”[10](P385)。
三、改革开放新时期，中国共产党建设马克思主义学习型政党的实践与成就
改革开放新时期建设马克思主义学习型政党的实践走上了规范发展的道路。面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设的艰巨任务，我们党只有更加重视学习、善于学习，才能不断提高执政水平和领导水平，领导中国特色社会主义伟大事业从胜利走向胜利。邓小平同志强调：“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”[11](P152－153)江泽民同志指出：“历史给我们揭示了一条千真万确的真理：我们党要领导全国人民实现中华民族的伟大复兴，必须始终坚持学习，并把学到的科学理论和先进知识用于中国实际，不断推动经济持续发展和社会全面进步。”[12](P453)胡锦涛同志指出：“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”[13]以胡锦涛同志为总书记的党中央执政伊始，就致力于完善邓小平同志所倡议的学习制度，大力推进中央政治局集体学习的制度化。2002年12月26日，中央政治局进行了首次集体学习，此后，中央政治局集体学习就作为制度坚持下来。党的十七大明确提出了建设学习型政党的要求，十七届四中全会《决定》对建设马克思主义学习型政党做了具体部署。在党中央的推动下，全党的学习在规范化制度化的道路上不断发展。
改革开放新时期党在马克思主义学习型政党建设中取得的主要成就是：第一，明确提出了建设马克思主义学习型政党的根本目标。这个目标的基本内涵，就是把我党建设成科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义政党。建设马克思主义学习型政党，就是要把学习科学理论和先进知识在全党形成制度、形成风气，就是要以有效的学习提升党的创新能力，增强党的生机活力。我们所要建设的马克思主义学习型政党，应该是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持推进马克思主义中国化并自觉用以指导实践的政党；是目光远大、胸怀宽阔、善于总结经验、善于吸收一切人类文明成果的政党；是始终走在时代前列，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞的政党；是学以立德、学以增智、学以创业，在学习意识、学习能力、学习成效上引领全社会全民族的政党。第二，明确规定了建设马克思主义学习型政党的主要任务。一是坚持推进马克思主义中国化、时代化、大众化。就是要紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，坚持在实践中检验真理、发展真理，坚持运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握我国社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际，及时总结党领导人民创造的新鲜经验，不断作出新的理论概括，用发展着的马克思主义指导新的实践。二是坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党。建设马克思主义学习型政党，一项战略任务就是组织和推动党员、干部加强对中国特色社会主义理论体系的系统学习，做到真学真懂真信真用。三是坚持开展社会主义核心价值体系学习教育。建设马克思主义学习型政党，要坚持把社会主义核心价值体系贯穿到党的建设的各个方面，体现到党员干部教育管理的全过程，引导广大党员、干部模范学习践行社会主义核心价值体系。四是建设学习型党组织。就是要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。第三，明确提出了建设马克思主义学习型政党的基本思路。一是加强对学习的组织、指导和服务。各级党委要把推进马克思主义学习型政党建设、建设学习型党组织作为重要任务，纳入重要议事日程，加强组织领导，研究解决推进过程中的实际问题。二是充分发挥各级领导干部的表率作用。非学无以广才，非学无以明志。领导干部自觉学习、带头学习，是新形势下提高执政能力、胜任领导工作的必然要求。三是建立和完善促进学习、保障学习的长效机制。要不断丰富学习内容，创新学习方式，规范学习管理，提高学习效果。要健全和落实常态化、多样化的党员、干部学习培训制度，加强日常学习、脱产学习、短期集中培训，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等，并在培训对象、培训时间上作出制度性规定，切实增强培训的针对性和实效性。要着力加强学习考勤、档案、通报、督查等制度建设，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制。四是进一步发挥包括党校在内的各类干部教育培训机构在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。各级党校、行政学院、干部院校、各类干部教育培训机构和国民教育体系要充分发挥自身优势，坚持正确办学方向，遵循教学规律，积极改革创新，进一步完善教学布局、改进培训方式、加强教育管理，为推进马克思主义学习型政党建设作出新的更大贡献。第四，明确要求全党树立改革创新的学习态度。富有创新精神是马克思主义学习型政党必须具有的理论品质和政治勇气。改革创新是当今时代精神的核心，是保持和发展党的先进性的一个根本要求。随着我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，大量新的难题需要我们去破解、新的挑战需要我们去应对、新的风险需要我们去化解。我们必须一如既往地坚持用时代发展的要求审视自己，以改革的精神加强和完善自己，永不自满、永不懈怠，不断以新的理论、新的经验、新的方法切实推动党的建设，使我们党在与时俱进中始终保持和发展先进性；必须教育和引导党员干部解放思想、更新观念，树立创新意识、焕发创造激情、激发创造活力，坚持把改革创新作为解决前进中各种矛盾和问题的根本方法来把握，作为推动科学发展、促进社会和谐的强大动力来运用，作为共产党人不变的精神价值来追求，不断以新的认识、新的思路、新的举措开创事业发展的新局面。全党和每一个共产党员尤其是领导干部要学习和掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，同时要运用这些科学的新思想、新知识、新经验解决面对的现实问题，特别是人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设中存在的突出问题，不断总结实践经验，不断作出新的理论概括，不断深化对三大规律的认识，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系，不断推进中国特色社会主义事业。
回顾中国共产党探索建设马克思主义学习型政党的过程，可以看出，建设马克思主义学习型政党的伟大实践是循着这样几条线索推进的。一是树立学习目标。党要根据自身历史方位的变化不断树立新的学习目标。延安整风学习的目标是提高党的马克思主义理论水平，新中国成立初期学习运动的目标是适应经济建设的新任务，改革开放新时期学习运动的目标是把我党建设成科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义政党。二是拓展学习内容。党要根据时代发展要求和中心任务的变化不断拓展学习内容。延安整风的学习内容是以马克思主义经典著作为主，新中国成立初期学习运动的内容是马克思主义理论与经济建设理论，改革开放新时期学习运动的主要内容则是学习和掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，同时要运用这些科学的新思想、新知识、新经验解决面对的现实问题。三是探索方法途径。党要根据学习对象的变化不断探索新的学习方法和途径。延安整风的学习方法是理论学习与整风相结合，新中国成立初期学习运动的方法途径是学习与调查研究相结合，改革开放新时期的学习高潮则走上了制度化规范化的科学道路。四是端正学风态度。党要根据时代发展新要求和人民群众的新期待不断端正学风、端正态度。延安整风中党提倡的学习态度和学习风气是实事求是、理论联系实际，强调的是把马克思主义与中国革命实际相结合，新中国成立初期学习运动中党提倡的态度是用马克思主义理论指导中国的社会主义建设，强调的是发展马克思主义，改革开放新时期党提倡的学习态度是与时俱进、改革创新。总之，中国共产党探索建设马克思主义学习型政党的过程是一个学习目标不断明确、学习内容随时更新、学习方法逐渐规范、学习态度日趋科学的过程。