中职英语微课翻转课堂教学模式实践研究
文/广东省开平市机电中等职业技术学校 黄丽花
社会在不断进步，信息技术在不断发展，微课教学逐渐成为广大教师主要的教学方式，也受到了学生的喜爱。在当前的中职英语课堂上，微课逐渐与翻转课堂结合在一起，这不仅要求学生能够在课上进行英语学习，同时也注重课下学习英语知识点，然后在课堂上能够与自己的同学讨论交流课下的收获，遇到不懂的问题及时提问，及时解决，课下要多巩固，让知识掌握得更加牢固。这样的教学方式，不仅提高了学生的自学能力，同时也有助于培养学生的创新能力，有助于节省课堂时间，让课堂教学内容更加丰满。
微课，简单来说就是利用较短的时间，将更多的内容和重点高效地呈现给学生，更好地完成教学目标。微课教学模式符合当前学生的思维，也符合学生的学习习惯，主要是通过精短的视频让学生在更短的时间掌握更多的知识。微课是互联网发展的产物，它的主要优点就是方便学生的学习，能够让学生随时随地获取自己想要的知识，随时随地利用手机移动客户端进行英语的学习。微课还能够让枯燥无味的英语单词以动画或者情景的形式展现出来，给予学生更加深刻的印象，也有利于加深学生的理解，让学生对英语的学习有一个新的认识，从而有效地提高学生学习英语的兴趣。下面就中职英语微课教学存在的问题以及中职英语微课翻转课堂的教学策略做出探讨。
一、中职英语微课教学存在的问题
1.微课教学应用不当
前两项研究分别在网络视频和社交媒体两种情境下成功验证了沟通方式对心流体验的不同影响，并验证了其中的内在机制。两项研究均根据沟通在时间维度的不同进行一分为二，但由于实验的启动和操纵检验本身会存在一些人为上的误差，同时所谓的同步和异步也存在程度上的差别，如果将其视为一个连续型的变量会不会得到同样的结果呢？所以研究三直接测量沟通的同步性程度，程度越高越接近同步沟通，程度越低越接近异步沟通，将其视为连续型变量进一步论证本研究的假设。
在当前的教学中，有些老师在开展翻转课堂教学的时候，将教学内容制作成大量的PPT或者视频进行教学，开展过多的教学活动。这样虽然可以丰富课堂教学内容，也可以活跃课堂气氛，但是过多的教学视频，容易让学生走入另一个学习误区。
因为翻转课堂教学模式是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式，课堂教学应尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主体。为了将这种教学模式更好地应用在中职英语课堂教学中，中职英语老师要更加注重自身综合素质的提高，同时也要更好地掌控英语课堂的教学，把握住教学的节奏，分清教学的主次。
作为新时代的中职学生，他们在成长的过程中接触到了很多新的信息，对新奇的事物有着强烈的好奇心，同时也有着很强的探索欲望，他们更喜欢动手探索，更喜欢从实践中获取知识。当前中学生的思维有很大的跳跃性，同时他们正处于青春期，对于古板老套的教学模式容易产生反感的情绪。如今，英语是每个学习阶段的主要学科，但是又存在很大的问题，所以中职学生有这样一个心理，他们认为只要学好自己的专业课就可以了，英语的学习并没有引起他们的重视。我国经济水平在不断提高，人们的生活质量也在不断改善，智能手机以及笔记本电脑等移动设备逐渐成为学生的基本配置。微信、短视频、QQ等成为学生们交流的主要方式，也成为老师发送文件的主要途径。翻转课堂就这样应运而生。翻转课堂，指的是教学的主体进行翻转，老师不再是课堂的主体，学生成为课堂的主宰，这种新鲜的教学方式，受到了学生们的喜爱，同时也为中职学生英语学习兴趣的提高奠定了基础。
如：中文会出现这样的状语“随着...的迅速发展”、“随着...的深入实施”都会用到with短语作状语，译为“with the rapid development of”和“with the implementation of...”。还有“以推动”从字眼看即是表目的的状语，用“aiming to”或 “in order to”.作为交流桥梁as the channel of exchange,在新的历史条件下 in the new historical circumstances.这类状语很好直译，也较为准确地实现对等，使译文较科学。
二、翻转课堂在中职英语教学中的运用分析
2.传统教学观念束缚老师教学
虽然有些老师已经在有意识地进行教学方式的更改，但仍然受传统教学理念的影响，没有有意识地运用微课进行翻转课堂的教学，容易受到灌输式教学方法的束缚。首先，中职学生对自己的要求并不高，学习的意识也并不强，他们普遍独立学习的能力比较差。其次，学生在课堂表现并不好，他们不善于发言，也不积极讨论，课堂氛围比较冷清。最后，老师课前准备不足，缺乏创新精神，导致课堂教学效果并不好。
三、中职英语微课翻转课堂的教学策略
1.注重课堂教学内容的丰富性
在中职英语课堂的教学中，老师可以添加流行元素，如音乐、图片或者视频等。例如，老师可以将单词和短文利用微课视频的形式展现出来，在讲“Welcome to the English club”部分内容的时候，老师可以利用微课视频来给学生展示各种各样的English club，配合轻松愉悦的音乐，老师配音“Welcome to English club.”“Please tell me what do you want to do？”从而引出学生“I want to sing a song.”“I want to dance.”老师也可以将自己制作好的视频通过微信或者邮箱等方式传给学生，鼓励学生课下多学习，独立完成一些任务，多实践多动手，然后在课堂上和同学、老师进行交流。这样的方式能够有效提高课堂教学效率。
本次88例剖腹产手术患者经过有效护理,平均住院时间为(7.2±2.1)天;其中5例切口脂肪液化患者经及时处理也如期出院,所有患者均痊愈出院。
中职学生的学习兴趣普遍比较低，缺乏学习的主动性，同时在中职英语课堂教学中，很多学生常常因为大量的单词需要记忆，大量的课文需要背诵而对英语产生厌恶，认为英语学习很枯燥，毫无乐趣。微课翻转课堂在英语教学中的重要作用就是提高学生的学习积极性，不断丰富英语课堂的教学内容，提高学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地参与到英语课堂中来。
翻转课堂的重点是学生，老师不能够运用灌输式方法全程教学，而是有计划有方法地引导学生进行自主学习，顺利完成英语教学任务。例如，在讲“How can I improve my English？”部分内容的时候，老师可以利用微课视频将这个问题细化，如“Do you have the plan to study English？”“How long does it take to learn English?”“About what time to learn English？”等。通过qq或者微信传给学生，鼓励学生课下预习，分给学生们进行讨论交流。鼓励每个学生把自己当成小老师，想一些学习英语的好办法，再和老师同学进行讨论。翻转课堂的主要内容是将课堂归还给学生，但是老师要注重课堂的掌控，规范课堂纪律，从而提高中职英语课堂的教学效率。
学生在课堂中容易过于活跃，老师无法掌控课堂，所以课堂看似很活跃，实际上教学效率很低，学生对英语知识的掌握程度并不好。
2.注重教学的主次
由表4可知，针对R10胎体配方，最高的焊接强度是T304焊料，均值是156 MPa，所以最适用于R10胎体配方的焊接材料是T304焊料。
3.注重教学环节的设计
为了更好地进行中职英语的教学，微课翻转课堂开始前要做好课前准备。首先，要注重学生方面的课前准备，老师根据教学内容要求学生制定一个简单的学习任务单，如在讲“Making Arrangement”部分内容时，主要有如下问题:你想去干什么？干这些事之前需要准备什么？如何准备能够更好地体现？观看视频之后，能否借助学过的单词和句型进行简单的回答？其次，老师自己要做好课前准备环节，对于教学用到的小视频，老师要提前准备，搜集的内容要符合学生们的兴趣点，能够吸引学生的注意力，有针对性地进行设计。老师可以通过网络提前和学生沟通讨论，学生遇到不会的问题可以记录下来，做成微课视频分给学生们共同讨论。最后，注重课堂学习环节的设置。老师要注重课堂主题的导入，利用小视频进行课堂导入，学生观看之后带领学生回顾已学的知识。然后带领学生进行课堂讨论，把学生分成若干个小组，引导学生积极发言，根据微课预习的内容进行探索。讨论学习之后对学生进行简单的测试、评价、分析和总结。
中职英语微课翻转课堂教学模式符合时代的发展，也符合学生们的要求，是一种非常有效的教学方式。为了更好地利用微课翻转课堂模式进行教学，老师一定要注重自身能力的提升，注重自身综合素质的培养，为了中职英语课堂教学效率的提高不断努力。
开花结荚期主要争取花多、花早、花齐，防止花荚脱落和增花、增荚，这是此期管理中心任务。要看苗管理，保控结合，高产田以控为主，避免过早封垄郁闭，在开花末期达到最大叶面积为好。具体措施是：封垄前继续锄草，看苗酌情给水肥，弱苗初花期追肥，壮苗不追肥防止徒长。花荚期追磷肥效果明显。
责任编辑陈春阳
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