坚持立德树人，引领语文改革——2015年语文高考试题综述，本文主要内容关键词为：语文论文,高考试题论文,立德论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
立德树人是教育的根本任务。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，发挥高考的积极导向作用，2015年语文高考试题坚持立德树人，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，进一步加强对核心价值观、传统文化、创新能力和依法治国等内容的考查，注重对考生情感、态度与价值观的引导，助推素质教育，引领语文改革方向。作为基础性、工具性学科，语文高考坚持考查阅读、写作等学科核心素养，守正创新，蹄疾步稳，推进高考内容改革，履行为国选材使命，语文高考改革进入“新常态”。那么，2015年全国语文高考试题发生了怎样的变化？具体有哪些改革亮点？ 一、坚持立德树人导向 语文是与社会现实联系最为密切的高考学科。2015年语文高考试题，坚持立德树人导向，具体体现在核心价值观、传统文化、创新精神和依法治国等方面。 立德树人既是教育的总目标，也是语文高考的自觉追求。如全国Ⅱ卷作文题“当代风采人物”，反映了科技创新、“中国制造”、美丽中国等时代主题。不论是创造力惊人的科学家大李，变普通为神奇的大国工匠老王，还是率性潇洒的自由职业者小刘，都是无愧于我们这个时代的风采人物。北京卷作文题“假如我与心中的英雄生活一天”，聚焦岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先等中华英雄，要求考生展开想象，写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感，无疑能正确引导考生的情感态度价值观，发挥高考服务立德树人的作用。 1.渗透核心价值观 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观，凝聚着当今中国的时代精神，也是实现民族复兴“中国梦”的力量源泉。语文高考的目的是为高校选拔热爱语文、学养扎实、德才兼备的高素质人才，试题材料注重选取渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品，引导考生树立正确的世界观、人生观和价值观。如，2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。国难当头，无数中华儿女浴血奋战，用血肉之躯，谱写出一曲曲气壮山河的正气歌。全国Ⅱ卷《将军赋采薇》，以中国远征军第200师师长戴安澜的传记材料为阅读文本，不仅适合考查实用类文本阅读能力，也有利于弘扬爱国主义，传承民族精神。其他如来护儿的重义轻财，孙傅的舍生取义，马兰花的诚信友善，以及“县委书记的好榜样”焦裕禄（福建卷）等材料，无不彰显着中华优秀传统美德，树立民族自信心和自豪感。 2.强调中华传统文化 中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，作为语文重要组成部分的古诗文经典已融入每个中国人的血脉，成为我们的文化基因。2015年语文高考试题加大了对中华传统文化素养的考查力度。全国卷在古诗文阅读中，既有分析概括、翻译、古诗词鉴赏等传统题型，又有断句、文化素养以及在具体情景中默写名篇名句等新题型。现代文阅读也注意渗透传统文化元素，如全国Ⅱ卷《塾师老汪》（选自刘震云《一句顶一万句》）中对“有朋自远方来”的解释，《将军赋采薇》中戴安澜的两首《远征》诗，借诸葛亮远征蛮夷、秦始皇开拓疆土的事迹，表达了荡平敌寇、弘扬国威的壮志。四川卷《两汉经学》、安徽卷《中国经典》、湖北卷《秦汉时代的普遍知识与一般思想》、山东卷《四堡雕版》、重庆卷《传统技艺》等，这些现代文阅读文本，都显示出中华优秀传统文化在当下的意义，激活了传统文化的生命力，进而推动着中华文明的创造性转化和创新性发展。 3.凸现创新能力 创新是一个民族的灵魂，一个“大众创业、万众创新”的时代正在向我们走来。在高考命题中凸现对创新能力的要求，不仅符合高校对人才选拔的核心要求，也是语文时代性、工具性的应有之意。以清华大学施一公教授为原型的科学家大李，朱东润在传记文学上不愿“穿新鞋走老路”（全国Ⅱ卷）、屈原《离骚》和《九章算术》“割圆术”的教益和启示（湖南卷）、汪曾祺刻画“捡烂纸的老头”的用意（浙江卷）等，都有助于引导考生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，传递创业创新正能量。 4.蕴含依法治国 依法治国是确保国家长治久安的根本要求，也是当今中国的时代主题。语文虽然不同于政治课，但在试题中蕴含依法治国理念不仅是必要的，也是可能的。全国Ⅰ卷作文题“女儿举报父亲开车时接电话”，语用题涉及《食品安全法》，重庆卷涉及《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》等，引导学生对社会生活中法律问题进行思考、感悟和生发，有助于增强全民法治观念，使遵法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 二、体现语文学科特点 语文学科的特点是基础性、综合性和应用性的高度统一。通过语文学习，学生可以掌握学习知识文化的工具，掌握认识世界、了解社会的重要工具，掌握理论联系实际的主要方式手段。语文高考无疑应突出语文学科阅读与表达核心素养，创设具体情景，借助语言与思维工具，运用所学语文知识，考查学生分析问题、解决问题的语文能力。 2015年语文高考试题，在内容选择上，贴近时代、贴近社会现实、贴近考生实际，关注现实生活，理论联系实践，力求沟通书本、课堂和校内外的联系。如四川卷作文“学会做人”，安徽卷作文“中学生观察蝴蝶翅膀”，天津卷作文“范儿”，要求考生结合自己学习生活的真实体验进行观察、思考和分析，引导学生关注社会、关注生活、思考人生，运用已有知识思考、解决生活中的实际问题。 三、引导考生独立思考 2015年全国语文试题拓宽了命题视野，注重引导考生对自然、社会、人生问题进行独立思考，深度探究。尤其是作文，如上海卷的“坚硬、柔软与和谐”，江苏的“智慧与经验、能力、素养”，广东的“人与自然”，浙江的“人与文”，都着眼于对学生思辨能力的考查，避免宿构套作，引导深度观察、深入思考、深刻思辨。全国Ⅱ卷《艺术是什么》，就原文中“理解就是误读，创造也是误读”，考查能否推演出“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》，《金瓶梅》之于《水浒传》”的结论，塾师老汪与鲁迅笔下孔乙己的相似与不同，都需要考生独立思考，重在考查运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。 四、探索创新试题设计 创新试题设计是实现考试内容改革的必要手段。为了更好地体现考试内容改革的要求，2015年高考语文守正创新，积极调整，探索试题创新设计，具体体现在四个方面。 1.拓宽试题材料范围 语文高考虽以语言和文学的本体内容为主，但又不能局限于语言和文学，而应树立“大语文”考试观，这也是语文学科基础性、综合性、工具性的体现。2015年语文试题，拓宽试题材料范围，注意考查学生在多学科、多领域的阅读材料中，进行筛选判别、分类排序、分析挖掘相关信息的能力。涉及的材料既有语言、文学等语文学科本体内容，也有艺术（《艺术是什么》）、历史（《宋代信用的特点和影响》）、军事（《将军赋采薇》）（全国Ⅱ卷），科学（北京卷《电子激光技术》，湖南卷《生物电池》，广东卷《种子的故事》）等方面的内容。这不仅给语文试卷增加了丰富、精彩的内容，也为使用语文工具解决多学科多领域的实际问题提供了必要的素材。 2.增加文化素养题 即在文言文阅读材料中选取若干个具有古代传统文化内涵的词语，对相关内容进行解释，反映其中的文化意义，要求考生选择出正确或不正确的一项。这一题型2014年仅在全国大纲卷（广西）作过尝试，测试效果较好，只是没有引起注意。2015年全国卷正式推出，涉及的如“古代男子名字”“谥号”“登进士第”“兵部”“太子”等词语，古今意义不同，又带有明显的传统文化特征，通过考生的熟悉和理解程度，考查其古代文化素养以及综合运用古代文化常识的能力。 3.默写更加注重应用 为了更好地体现对传统文化的理解和现实转化，用活古代经典名句，全国卷名篇名句默写题从2014年开始，改为基于理解的命题设计，不再只是简单地给出上句或下句要考生去默写，而是给出一定的语境，要求根据上下文语境进行补写，让考生在理解基础上背诵，突出对名篇名句的实际理解和灵活运用能力，更加综合地考查考生的文化素质。 4.语用题注重创新 我们已进入大数据、多媒体和自媒体时代，除传统的文字阅读外，从图片、表格、数据等材料中获取、加工信息成为人们阅读的“新常态”。读图题、图文转换题以及信息加工题，成为语言应用新题型。如“联合我们的力量”“保护水资源”邮票（全国卷），比较浙江与全国阅读图表（浙江卷），亚投行示意图（安徽卷），“南水北调”路线图（湖北卷），“中国文化遗产”标志（江苏卷），“儿童在不同场地的时间分配”示意图（重庆卷）等，都在多种阅读文本的选择上做了积极探索。 总之，2015年高考语文试题，坚持立德树人的导向，注重考查语文学科核心素养，传统与现代融合，本土与国际接轨，创新题型设计，引领语文改革方向，助推高考内容改革，较好地履行了为国选材的使命。