四川省甘孜州九龙高级中学 金 朝
随着时代的不断发展，课堂教学也在不断发生着变革，当前我们进入了新一轮的课程改革时期。在新课改下进行课堂教学要和传统课堂教学有所区别。新时期的课堂教学不再是单纯知识讲授的课堂教学，不再是围绕教师所展开的课堂教学。在新课改下进行课堂教学，教师一定要做到以新的教学理念为指导，把新的教学方法运 用到课堂教学过程当中，从而有效地发挥学生的主体作用，让学生 在自主学习和快乐探究中进行学习，做到“乐学”。
化学是一门基础性的课程，由于进入高中之后，化学学习所涉及的内容范围扩大，知识变得更加抽象，要想学好高中化学知识是 一件不容易的事情。在高中化学教学中，如果教师单一对教学内容 进行讲解，让学生依靠自己的思维和生活阅历对知识进行思考，对 学生来说是一件难事。在新课改下，高中化学教师一定要在教学上 有所变通，让学生更好地学习化学知识，积极投入到化学课堂教学 中。
笔者自从新课改实施之后，就对新课改进行了研究，通过在课堂教学中进行实践，形成了新课改下一套自己的教学方法。下面，笔者谈谈自己对新课改下高中化学教学的看法。
一、教师加强自身的学习，提高教学效率
要想给学生一碗水，自己要有一桶水。在传统的教学中，教师往往长期采用单一的方法进行课堂教学，每年都向学生讲授相同的教学内容，几年、甚至几十年都不懂得变化。虽然这样的教师也是 认真负责的教师，但是，这样教学下的课堂就会变得枯燥、乏味， 使课堂教学变得生硬，也不利于学生接触新的知识，不能跟上时代 发展的步伐。
新时期的课堂教学不再是进行死知识学习的课堂教学，时代在 进步，知识也在更新，只有把最新的教学理念运用到课堂上，把最 新的知识传授给学生，才能够让学生跟随时代的发展，为社会建设 作出贡献。
作为一名教师，要不断进行学习，以提高自己的专业水平和教 育教学水平。只有教师具有了丰富的专业知识，才能够把先进的理 论传授给学生；只有教师具有较高的教育教学水平，才能够让学生
更好地理解教学内容。
二、转变传统教学理念，教给学生学习的方法
在传统的课堂教学中，教师恨不得把自己所掌握的知识全部灌输给学生，让学生在考试中能够取得好成绩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆殊不知，这种单纯知识传授的教学方法不仅让学生感到乏味，而且机械学习不利于学生 对知识的掌握，更不利于学生对所学知识的熟练运用。
俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，由此可见，在教学中， 教学方法的传授比单纯知识的传授更加重要。在新时期，教师要改 变以往注重知识讲授的教学理念和教学方法，要结合学生的实际情况指导学生找到并掌握适合自己的学习方法。只有学生掌握了有效的学习方法，才能够主动学习，在会在主动探究的过程中有所收获，从而树立学习的信心。
通过教给学生学习的方法，不仅有助于学生在课堂上进行知识 的学习，也有助于学生在课下、在生活中运用所掌握的方法进行知识的发现、提炼和总结，并且把知识更加熟练的运用到生活当中。
三、做好化学实验，让化学学习充满趣味性
化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学课堂教学中，教 师要认识到实验教学法的优越性，并且切实发挥好实验教学法的作 用。
1、教师演示实验。
教师演示实验是实验教学的重要方法之一。在进行教师演示实验时，教师不能一味地进行实验操作，而忽视学生的反应。只有时刻观察学生的动态，根据学生的情况对教学进度做好调整，才能够 使课堂教学效果最佳。因此，教师要一边进行实验操作，一定让学 生认真观察实验现象，并且向学生提出相关的问题让学生进行思 考，在观察、思考和探究中有所得。
2、学生实验。
学生是课堂教学的主体，在进行实验教学中，教师要让学生也参与其中。通过让学生参与实验教学，让学生通过自己的设计、操作和分析、总结，发现化学知识，学生们在自己的参与中通过自己 的能力获得了化学知识，他们会感到更加喜悦和兴奋。
3、多媒体演示实验。
在化学教学中，会有一些实验不利于在课堂上进行操作，但是，单纯依靠教师的讲授学生们又难以理解。为了让学生更好地理解化学教学内容，教师可以通过多媒体教学技术对化学实验进行形象的 演示，在多媒体技术的运用下，学生们对化学教学内容有了直观上的感受，对于不理解和没有看清楚的部分，教师还可以进行反复的播放，以使课堂教学达到最好的效果。
四、结合生活实际，引发学生的探究欲
化学是一门和生活、生产有着密切联系的课程，在进行化学教 学时，如果教师能够结合学生的实际情况，为学生创设生活化的教 学情境，或者带领学生走出教室融入到生活中进行化学知识的学 习，一定能够让学生对化学学习更感兴趣。
例如，在学习《保护生存环境》这一章的教学内容时，教师就可以带领学生进行社会实地调查，让学生对生活周围的环境进行实 地体验，并且写出调查报告，在形成清晰认识的同时，形成保护环境的意识。
化学是一门抽象的学科，在进行化学教学时，教师一定要把新的教学理念运用到课堂教学过程中，通过灵活选择教学方法，使化 学知识变得更加直观、浅显，从而有效地提高化学课堂的教学质量。
论文作者:金朝
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
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