（安徽职业技术学院铁道学院/合肥铁路工程学校, 安徽合肥 230011）
摘要：随着科技的进步与时代的发展用于远程教学和课堂教学的学习管理系统对于大众来说已不再陌生，学习管理系统很好的将传统的教学方式和数字化教学相结合。而社交网络也逐渐成为每个人生活中必不可少的一个重要工具，在本文中笔者首先对学习管理系统进行介绍，然后就社交网络与体育学习管理系统面临的挑战进行分析并针对社交网络融入到学习管理系统展开讨论。
关键词：学习管理系统；社交网络；融合
高校教育对人才的培养和提升人才竞争力有着相当重要的作用。高校教育不仅关乎着我国人才的发展方向，更对国家的长治久安和未来的发展有着重要的推动作用。通过互联网技术不仅可以打破高校教育空间和时间的限制，还可以加强师生之间的交流与联系。而高校学生往往离不开社交媒体，因此将社交媒体和学习管理系统相融合可以充分的进行优势互补以达到充分利用互联网进行学习和教学的目的，在本文中笔者将针对社交网络与学习管理系统的融合展开详细的分析和讨论。
1 社交网络与学习管理系统结合的机遇
1.1社交网络在学生群体中具有很大的影响力
随着时代的发展和智能手机的普及，我们可以说是每一个人都离不开社交网络，对于大学生来说更是如此，通过社交网络不仅可以让他们加强与他人的联系，还可以尽情展示他们的个性。传统的学习管理系统存在着很多弊端同时也对学生有着很大的束缚，传统的学习管理系统活跃度是非常低的，很少有学生在学习管理系统上进行交流，而将社交网络和学习管理系统相融合可以构建一个对于学生来说很好的学习平台，不仅可以针对学生的个性建立学习空间并对学生的自主创新能力进行培养，还可以为学生搭建一个对学习的心得体会进行讨论的平台。除此以外，还可以将学生的日常学习考核也纳入社交网络和学习管理系统融合而成的这个学习平台，除此以外，在这个平台上还可以加入教学质量评估的功能。
1.2 社交网络的多元化为学习管理平台的构建提供了可能
现如今社交网络的多元化随着时代的发展而有着越来越明显的体现，社交网络的传播速度极快且传播范围极广，这些特征都为社交网络和学习管理平台的融合提供了一定的可能性。在社交网络上学生可以尽情发挥自己的个性并根据自己的喜好和志趣结交到来自五湖四海的朋友，因此社交网络加强了人与人之间交流的可能性且非常有利于信息的传播。
2 社交网络与体育学习管理系统面临的挑战
2.1 我国社交网站发展滞后
从世界范围内来看我国的社交网络发展远远落后于西方发达国家且有着兼容性差的特点，在我国，商业性社交网站由于商家在利益的驱使下发展极为迅速，因此我国社交网站的发展具有目前无法打破的局限性。基于目前的状况，社交网站和学习管理系统的融合可以充分借鉴商业社交网站的成功经验以展现立体化的管理模式，这样就可以使利用学习管理系统进行学习的学生不再受到时间和空间的限制充分的利用学习管理系统进行全面的学习。笔者曾经对以微博为例的社交网络教学平台进行了深入的研究发现这种模式仍具有着一定的局限性目前为止很难打破。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统意义上来讲学习有提出和解决问题、对知识进行扩展巩固三个极端，社交网络和学习管理系统相融合下的平台注重知识的传授，而大多数学生是在老师的指导下进行有目的性的学习，而这种教育模式弱化了个新也窄化了人类的认知，很难在高校中广泛开展，除此以外，社交网络和学习管理系统相融合的局限性在于其互动交流可能会很难得到及时的回复，这对学生的积极性也会造成一定的影响和打击。
2.2 同一门课程反复开发，造成闲置与浪费，
网络课程资源是十分丰富的，因此在和社交网络相融合的学习管理平台中极易造成同一门课程进行了反复的开发，这种情况会导致资源的分布不均造成浪费。随着互联网日新月异的发展和传播速度日益加快人们学习的渠道越来广泛（包括但不限于微博、幕课等），这给传统的教学模式带来了很大的冲击。然而这种情况也存在着一定的弊端，课程开发过于追求利益化且数量和质量参差不齐。
3 社交网络融入到体育学习管理系统的建设
3.1 高校联合开发机制，分类提供服务内容
以高校教学为例，平台可以根据学生不同的需求来构建不同的学习团体，例如分为文学、管理学、外语等，且平台可以将许多高校进行联合在让学生同一个平台上进行学习和交流。这样不仅可以扩大学生的交友面，还可以更方便学生找到一起学习志同道合的朋友。除此以外，该平台覆盖的高校范围越广，使用该平台的学生也就越多，提供的服务类型也会越来越完善和丰富。
3.2 提供学习交流互动服务
社交网络和学习管理系统相融合的重要特点就是为学生提供一个学习交流互动的服务，在这个前提下可以建立“学友圈”和各种多样化的社团以促进学生更好的学习交流和发展。在学习管理系统中可以为学生营造一个全方位的学习交流和信息交流的服务环境，在社交网络和学习管理系统融合的平台上，管理者可以对相关信息进行推送，而注册用户（包括学生和老师）可以在平台上针对学习心得和经验进行交流。这样打破时间限制和地点限制的交流节约了大家的时间，也丰富了大家获得信息的渠道。
3.3 教学评价考核机制可跨校际完成
学生可以通过浏览社交网络和学习管理系统相融合的学习平台上的内容来进行扩展学习，除此以外学生还可以在该平台上对教学进行评价，在这个平台上每个学生都能对学习的内容进行自主选择。这样就可以有效弥补许多学校师资力量的不足还可以充分满足学生对学习的需求。
3.4 对系统要求简单、及时、快捷、方便、灵活、集成
社交网络的优点在于及时、快捷和灵活，和社交网络相融合的学习管理平台应具有社交网络最基本的特点，不仅应该比传统的学习管理平台更加及时、快捷和灵活，还应该兼具方便和简单的特点以便于学生会的交流和学习。学习管理平台信息的多元性和内容的丰富性是用户活跃的关键所在。
4 结束语
社交网络与学习管理系统的融合还处在起步阶段，现如今仍然存在着许多问题有待改善和解决。因此相关研究人员需要加强对社交网络和学习管理平台融合的研究，并对平台进行及时的监督和定期调整。除此以外，还需要调整运行的方式来吸引更多的用户了解社交网络和学习管理平台的融合，同时还需要对用户的隐私严格的保密。
参考文献：
[1] 李德.社交网络与学习管理系统的融合[M].人民教育出版社,2017（15）:129.
[2] 杨杰夫.论微博在高校教学中的应用[J]高校文化导刊,2017(9):148-149.
论文作者:刘晓萌
论文发表刊物:《科技新时代》2019年3期
论文发表时间:2019/5/8
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