关键词：线上教学；语文阅读；策略
线上教学与课堂教学有很大的不同。一方面学生对教师存在严重的敬畏心理，尽管在新课程改革的环境下，学生是学习的主体地位的观念逐渐深入人心，但是教师在教学过程中依旧处于一种权威的地位，学生在教师面前是比较听话，神经比较紧张的。而线上教学的方式，教师看不到学生的小动作，所以学生的心情是比较放松的。另一方面在课堂教学中，教师能够实时监督学生的学习，能够对学生的学习进度有一个较为精确的把握。而线上教学教师很难督促学生学习，所以为了弥补这种不足，家长必须要发挥出积极的作用。
一、确立学生的主体地位，发挥家长的积极作用
随着新课程改革的不断深入，越来越多的学者倡导发挥学生的主观能动性，教师不应该代替学生学习以及思考，整个学习的过程都应该由学生探究完成。教师在这个过程中主要扮演着学生阅读的引导者，组织者与促进者。在线上进行教学的时候，教师应该要确定学生在阅读教学中的主体地位，发挥好家长的积极作用。
首先教师在线上教学之前应该将阅读教学的内容以PPT的形式发送给家长，然后让家长监督学生对阅读教学内容进行三到五遍的大声朗读，比如教师在讲解《乡下人家》的时候，将《乡下人家》的阅读材料以及插图等相关内容课前发送给家长，让家长监督学生完成课前的阅读，并且在家长与学生的共同合作之下，完成教师预留的阅读作业。
其次在线上教学的时候，教师首先要检查学生的阅读情况，并且抽查学生是否完成阅读预留的问题。重点讲解课前留下的阅读作业，在探讨的过程中帮助学生内化知识点。最后教师还要积极地解决学生在课前阅读的过程中遇到的问题。
通过这种方式，教师既能够激发学生主动学习的积极性，又能够更好地完成语文阅读教学任务。
二、重视朗读训练，培养学生的阅读习惯
朗读是一种常见的阅读方式，对于小学生来说，朗读是学生理解课文的重要手段。在朗读的过程中，学生既能够明白阅读内容的大概意思，又能够与作者产生情感上的共鸣。在课堂上，教师通常采用多种方式的朗读。如：指名读、小组读、分角色读、表演读……，但是线上授课这个环节只能有家长的配合完成。
首先教师给家长布置任务，让学生对阅读材料进行大声朗读，并且以语音的形式发送到教师的微信群、钉钉群。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次在线上教学的过程中，语文教师最好是准备一段朗读的短视频，让学生学习如何有感情地朗读课文。
第三为学生准备口语表达环节，教师通常会在课前预留的阅读作业中预留一些需要学生口述与简述的问题，在家长的配合下，学生将自己的答案以语音的形式发送给老师。
比如在学习《画杨桃》这篇课文的时候，教师将带有插图的及PPT文件发送给家长，让家长监督学生阅读，并且将阅读的内容以语音的形式发给教师，其次教师让学生在阅读了画杨桃之后，回答“看到我画的杨桃，从老师和同学的做法有什么不同？”当老师和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看到别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”如何理解文章中老师说的这句话。还要引导孩子：在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样，我们应该怎么办？进行说话训练等等。
通过这种线上教学与家长积极配合的方式，教师既能够训练学生的朗读能力与技巧，又能够极大地提高学生的口语表达能力。
三、引导学生自主阅读，培养学生的阅读习惯
语文阅读学习绝不是一蹴而就的，而是需要长期坚持与积累才能看到成效的。在传统的课堂教学过程中，教师可以给予学生一定的时间让学生进行课内阅读与课外阅读，但是在疫情环境下，线上教学让教师与学生接触的时间变少，教师的约束力减弱，所以语文教师要想更好地开展线上语文阅读教学，就必须要通过线上教学，引导学生自主阅读，培养学生的阅读习惯。
比如在学习《刷子李》的过程中，学生通过课前对于《刷子李》这篇文章已经进行了学习，又通过线上教学进行了系统地学习，由于线上教学很多的教学步骤都放在课前完成，所以教师有了更多的时间进行扩展阅读。对于《刷子李》这篇课文来说，《泥人张》、《张大力》、《狗不理》就是很好的扩展阅读材料， 他们这些具有时代的工匠精神，是每个行当里的能耐人，他们对手艺的讲究，对事业的执着，对生活的认真是值得当代人学习的。教师推荐学生阅读冯骥才的《俗世奇人》。
通过线上扩展阅读的方式，学生能够阅读更多的好文章。教师应该积极引导学生进行自主阅读，培养起学生的阅读习惯。小学生的惰性是非常强的，所以教师需要家长的积极配合，教师可以每周为学生布置两篇读书笔记，并且让家长监督完成。通过这种方式，久而久之，学生就会养成良好的阅读习惯。
四、总结
在疫情环境下开展线上语文阅读教学，离不开家长的监督与配合，只有在家长的监督与配合下，教师才能更好地确立学生的主体地位，才能更好地培养学生的阅读能力与朗读技巧，才能更好地培养学生的阅读习惯，完成教学目标。
参考文献：
[1]魏银婷. 浅谈小学语文阅读教学的实践与创新[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:388-392.
论文作者:项彤霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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