山东省潍坊市昌邑潍水学校 261300
摘 要：在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分“借景抒情”、“托物言志”、“借物抒情”、“借物喻人”、“象征”五种文章表现手法的情况，然而不管是从阅读考查，还是理解文章，甚至写作等方面考虑，都有必要学会区分这五种表现手法：一、借景抒情；二、托物言志；三、借物抒情；四、借物喻人；五、象征。
关键词：借景抒情 托物言志 借物抒情 借物喻人 象征
在语文教学和学习过程中往往出现难以准确地区分“借景抒情”、“托物言志”、“借物抒情”、“借物喻人”、“象征”五种文章表现手法的情况，不管是从阅读考查，还是理解文章，甚至写作等方面考虑，都有必要学会区分这五种表现手法。
一、借景抒情
借景抒情又称寓情于景，借助于对客观景物的描写，抒发的是一种情感，或表现一种情绪。它们可能流露于“景”中，也可能藏而不露。“景”是指诸多自然景物组成的画面，对每一种景物采取的表达方式主要是描写。借景抒情往往把很多不同的景物组合在一起，对每一种景物的描写，不管简练性还是浓墨重彩的方式，一般都采取一次性、单角度的描写，过后便不再重复，其目的是让这些景物，共同组成一个渗透着特定情感的特别意境的画面。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤、哀愁、思念等心理反映。借景抒情的“景”与“情”要求达到意境上的高度融合，可以说先有了“情”，再去把“景”描述到体现“情”的目的上来。
二、托物言志
托物言志，是通过对具体“物体”的某些特性的吟咏描述，来委婉地表达自己的心迹、对人生的态度和感悟。如果“志”违背时局政治、涉及到对当权人物的不满，或者可能招致他人的讥讽等，就隐于“事物”的描述中，不直接表达出来，如柳宗元的《始得西山宴游记》，把对社会政治的不满寄托在“西山”的吟咏中；如果“志” 为社会环境所允许，则往往在文章中直接表明，如杨朔的《荔枝蜜》、周敦颐的《爱莲说》，都直接揭示和点明了自己的人生追求。托物言志的“事物”是单一的，作者不营造深远丰富的意境，但一般赋予“事物”人格化的特征，对“物体”所采用的表达方式主要是描写和议论，或记叙和议论两种形式。托物言志是咏物，对同一种事物进行的是多角度或多层次的描写和议论，如茅盾的《白杨礼赞》，从白杨树的干、枝、叶等多个方面进行描写和议论。托物言志的“志”，指感情、志向、情趣、愿望、理想、追求、人生态度等。托物言志的“志“寄于“物”，既体现“物”的特殊性，又体现“志”与“物”的和谐统一。
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三、借物抒情
“借物抒情”指借对某一事物的描述，表达作者的某种“感情”。“借物抒情”属于“托物言志”中的一类，就是“托物言志”中“志”为“情感”时的一类。之所以会有这种认识，只不过是把“托物言志”分得更细致而已。如果给出的问题中涉及“借物抒情”，如列选项让我们选，我们则选“借物抒情”，如果不涉及“借物抒情”，我们就笼统地认为是“托物言志”。如，对于茅盾的《白杨礼赞》一文，如果有问题中涉及到“借物抒情”，我们则把此文判为“借物抒情”，借白样树赞美像白杨树一样的北方抗日军民；如果笼统问此文的写作（表现）手法是什么？我们则回答为“托物言志”。
四、借物喻人
借物喻人，即选择有象征意义的事物，将这一事物本身所具有特征、习性进行详细的描写；而这种描写只是一种手段，目的在于与人物的品格相联系，从而达到对人物品格的歌颂、赞美或者讽刺、批评。借物喻人的文章，大多具备一种特点，即文章中一般不直接表明“借物”的目的，尤其是表达对某类人的讽喻时，而是寄托在对物的描述中，让读者自己体会。它同“借物抒情”基本相似，尤其是表达一些赞美、歌颂等正面的情感时，二者没有区别，杨朔的《荔枝蜜》就可以认为是“借物喻人”；但在表达一些批评讽刺等情感态度时，“借物喻人”的“喻”就不再是比喻的意思，明显具有“讽喻”的意思，如韩愈的《马说》就是很明显的借物讽喻别人，还有一些寓言、成语故事，如《矛与盾》，《郑人买履》、《狮子和蚊子》等也是“讽喻”的意思。当然，在判断表现手法时，同“借物抒情”一样，如果没有明显的要求或提示，我们还是从“托物言志”的角度去回答。
五、象征
象征是文学创作的一种重要表现手法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）以表达某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便直接说的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来。象征有广义和狭义之分。
广义的象征最明显的特点是全篇内容是一个象征体，全文只有一个象征本体。凡是采用“借景抒情”和“托物言志”表现手法的文章都可以说采用了“象征”表现手法，也可以说根据文章的具体内容，如果再分得细些，就分出了“托物言志”、“借物抒情”、“借物喻人”等。
狭义的象征最明显的特点是全文有多个象征体，每个象征体有一个象征本体。这时，即使文章具备“借景抒情”和“托物言志”的特点，我们在判断其表现手法时，也不从这两个方面考虑，应该从“象征”的角度去考虑，除非问题提示中，明显不让我们从“象征”的角度考虑。如高尔基的《海燕》中，海燕象征无产阶级革命先驱者；大海象征人民群众；风云雷电象征反革命势力；海鸥海鸭企鹅象征不革命和假革命者；暴风雨象征无产阶级革命。“狭义象征”的文章往往就是让我们回答表现手法为“象征”的文章。
论文作者:李梅英
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
标签：抒情论文; 象征论文; 表现手法论文; 文章论文; 事物论文; 讽喻论文; 景物论文; 《教育学文摘》2018年10月总第278期论文;