四川省简阳中学 陈进
【摘要】：自素质教育的全面推进与实施以来，学生对各类学科知识的学习主动意识逐步提高。学校一方面不断提高教学环境的质量，另一方面也会努力配合各类教师的学科教学，提高学校综合教学的能力。随着社会的快速发展以及新课改的大力推行，学生们对地理知识的学习，已经不仅仅局限于对自然规律的探寻，还渗透了大量的政治、历史、社会等人文地理知识，学生们只有全面了解并掌握与地理相关的学科知识，才会提高地理学习的效率，在宽度和长度两个层面提高地理修养。因此，地理教师在日常的课堂教学中，要鼓励学生加深对地理课程的认识，突出高中地理教与学的重要性也就显得尤为重要。笔者认为，高中地理课堂的教学重要性，通常可以表现在以下几个方面。
【关键词】高中地理 课堂教学 重要性
1.学生可以借此学习地理学科常识
根据高中地理的教学大纲，教师的课堂教学目标主要是引导学生学习并掌握基本的自然和人文地理知识，以期培养他们对我国及世界地理的关心和热爱。地理教师的课堂教学内容往往是朝着丰富性、多样性以及趣味性的方向发展，学生们在教师的教学指导下会逐渐深化对地理文化知识的学习和探究，进而体现地理学科的直接教学意义。
首先，根据地理教学内容的不同，学生通过不同内容和形式的地理教学对地理常识的认识也会不同。在自然地理知识的教学过程中，教师对地理教学内容编排和设计的好坏可以在很大程度上决定地理课堂教学的效果，影响学生学习地理知识的热情，收获地理知识的强度。因此，一方面为了提高地理课堂教学设计的质量，另一方面为了鼓励学生们加强对自然地理知识学习的兴趣，高中地理教师需要不断借鉴优秀的教学经验，根据课本教材内容中对自然地理教学重难点分布的不同，指导学生有理有据地习得基本的自然地理知识。
其次，在自然地理知识的学习过程中，地理教师还应该有意识地引导学生学习人文地理知识。学生们通过自然地理的学习，小至某一地区的地形地貌，大至整个世界的地形、气候的变化和演变都会有一定的认知和了解。学生们通过对人文地理知识的学习，一方面可以直接推进和深化对自然地理知识的练习和探究；另一方面也可以推动建立全面综合的人文地理理念，丰富对国家和世界地理的认识，提高高中生学习地理的强度。高中生正处于知识学习获取的重要阶段，全面的人文地理知识一方面可以丰富和拓展他们对国家以及世界的认识，另一方面也能够帮助他们树立正确的地理观念，这一点在接下来的段落里会做详细的阐述。
2.学生可以借此树立正确的地理观念
高中生在地理教师课堂教学的指导下，主要会习得基本的自然和人文地理的知识，进而为更深层次地理修养的提高打下坚实的基础。而高中地理课堂教学的意义，除了地理学科内容的直接传授以外，还能在某种程度上激励着高中生们树立正确的地理观念，从自我做起，为国家和世界的和谐健康的发展做出努力。
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首先，高中地理教师在课堂教学的过程中，应该有意识地引导学生们从自然地理以及人文地理知识中，探究地理演变的利弊之处，以发展的眼光看待整个自然和社会的发展变化，进而树立正确的地理观。人类经过几千年的发展演变，逐步摸索和探究出大自然的奥秘，并以人类文明的形式呈现出大自然的智慧与魅力。因此，学生们在学习探究地理知识时，应该始终秉持着认真敬畏的心态，热爱大自然，尊重人类文明。及时认清当今时代对地理的发展利弊，根据教师的教学理念、并结合自身对地理常识的认识和感受，总结出最恰当的地理观，实现人与自然的和谐发展。
其次，高中地理教师的课堂教学在鼓励学生树立正确的地理观念之后，还应该意识到地理观念落实的巨大意义。地球属于整个人类和动植物，学生们要想保护好人类生存的地理环境，一方面要在教师的指导下学习好地理理论知识，另一方面还应该在教师的带领下深入到地理环境中，真实了解自然地理和人文地理的特点，以一个专业的地理人的身份和眼光去保护地理环境，并通过若干行为逐步带动和影响其他人的地理观，提高地理学科教学的总体质量，实现高中生对地理的长远学习和发展。
3.学生可以借此优化其他学科的学习
高中地理教师在教导学生们全面丰富的地理知识，树立正确地理观念的过程中，还能进一步优化学生们对其他学科知识的学习。由于地理学科亦文亦理的特性，学生们在学习和掌握地理常识的过程中，会逐步锻炼人文和理性思维，这就直接推动学生对其他学科的学习，实现学科之间的教学互补。
首先，根据高中地理教学内容性质的不同，学生通过地理教师对自然地理和人文地理知识的讲授学习，会逐渐加深理性思维和主观感受。这种文理兼有的学习心态，一方面可以推动学生们对地理知识的理解和探究，另一方面也会直接锻炼并提高学生们的学习热情，培养他们高尚的学科情怀。
其次，高中地理教师的课堂教学，还会鼓励学生们努力巩固地理专业技能，进而将所学的地理知识应用到其他学科的学习中去。高中生经过地理教师对自然和人文地理知识系统的教学，已经大致掌握了比较全面的地理知识框架，这些囊括自然和人文的地理知识，往往并不是单一局限地应用在地理学科体系中，还表现在语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治等各类学科知识中。学生们只有掌握较为全面的地理知识，才会有助于他们对其他各科相关知识的学习。同时，高中生在学习上述学科的知识时，往往由于地理知识涉及的范围和强度大小的不同，会表现出对地理知识探究的主动性和决心，从而进一步完善对地理知识的学习和总结。
总之，作为一名高中的地理教师，我能够体会高中地理课堂教学对学生地理修养培养的重要性。因此，在今后的教育教学中，我会不断更新和完善自身的教育理念，深化教育改革，密切同学生的联系，提升高中地理课堂的整体教学效率，继而提高学生们对地理学习的热情和信心。
论文作者:陈进
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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