浙江省乐清市智仁乡中学 325615
摘 要：充分发挥学生的主体地位，注重师生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正走近学生的心灵，这样才能有效地提高课堂教学效率，打造出真正的高效课堂。
关键词：初中数学 高效课堂 教学策略
课堂教学是学生获取知识、发展能力和提高各种技能的主要途径。如何构建优质的高效课堂?这是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，学生不再是消极、被动的知识的接受者，不是程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者、是课堂的主人。把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生；教师则是课堂的组织者、引领者、参与者。评价一堂数学课是否高效，就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生各种能力的提高和发展。
一、教师教的转变和学生学的转变
教师在数学课堂教学中要转变教学理念、教学行为，具体表现在以下方面：
1.教会学生学习方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、做好学情学况分析和因材施教；教会学生学习方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行；要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且用自己思考的方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。
2.转变学生的学习方式是提高教学质量的关键，教得好不如学得好，会教不如会学。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造和谐、平等、愉快的学习氛围，让学生在课堂上想说、敢说、能说，会交流、会合作、会展示；让学生在互动中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而提高教学效率。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的、活泼的、主动的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示在黑板上，对于数学课来说，解题方法越多越好（一题多解），这样学生就会大胆地动脑思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
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二、让学生成为课堂的主动者，重视与学生的互动
在传统教学模式中，教师在课堂上是主动的“灌输”者，学生是被动的接受者，教师在课堂上慷慨激昂地讲，学生在下面模模糊糊地听，学习效率得不到提升。新人教版教材要求教师与学生多一些互动，让学生积极参与到课堂教学中来，这样不仅可以调节课堂的气氛，调动学生的积极性，还可以让教师掌握每位学生的学习情况，查漏补缺，并以此提高教学质量。在数学课堂上，教师要做的不仅仅是向学生传授知识，更重要的是与学生进行情感上的交流。
数学不同于其他学科，偏文的科目在教学内容上，教师可以跟学生进行心灵上的沟通，容易与学生建立和谐融洽的关系。数学无论在教学内容还是教学方法上，做到这一点都比较困难。重视与学生之间的沟通，与学生进行情感上的交流和互动，可以建立一种轻松愉悦的气氛，学生注意力集中了，学习效率自然就会提高。教师应该对每位学生进行仔细观察和分析，了解每个学生的优缺点，放下教师的架子，多关心、帮助学生，跟他们成为知心朋友。这样，学生既能轻轻松松地学，又使数学课堂的有效性大大的提高。
三、打造高效数学课堂，培养学的创新能力
要创新教学活动，在课堂上教师就要根据教材内容进行不同的情景创设，鼓励学生打破自己固定的思维模式，从学习中发现问题，然后通过多种角度来分析问题、解决问题，从而培养学生敢于挑战、敢于尝试的学习精神。
在教学过程中，教师不再采用“满堂灌”的教学方法，而是鼓励学生进行分组讨论，积极进行沟通交流，有利于学生拓展自己的思维空间。因为每个学生自身特点的不同，导致在数学学习态度、成绩等方面产生差异。因此，教师要因材施教，进行差异教学，满足不同学生的不同需要，这对推动学生进行创造性的学习、培养学生的创新精神有着重要的意义，从而为构建高效的数学课堂创造有利条件。
综上所述，构建高效的数学课堂，是现代教育发展的趋势和必然要求，这需要教师和学生的共同努力。教师要重视让学生成为课堂上的主人，使每位学生能够参与到数学教学的全过程中。教师还要注重培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性，不再视数学为一门枯燥乏味的学科。学生在课堂上要积极配合教师，认识到在课堂上自己才是主体，不管在课堂还是在生活中，多跟教师进行交流和互动。总之，建立高效的数学课堂，需要一步一步来，不能急于求成，欲速则不达，相信在我们和学生的共同努力下，打造高效的数学课堂指日可待。
总之，要构建高效课堂，教师要改进教学的方式方法，要有效地起到自己的主导作用，充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法、收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通。只有真正关注了学生，真正的心对心地走进学生的心灵，才能提高课堂教学效率，打造出真正的高效课堂。
论文作者:黄瑞华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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