刘银萍 江西省九江市都昌县大港镇盐田中心小学 江西 九江 332618
【摘要】随着教育事业的进步发展,小学数学教学一直在改革创新的发展道路上前行,并从提高学生的数学素养和综合水平的角度出发,不断改进教学思路。在数学的学习过程中,需要学生具备较强的分析能力和独立思考能力。因此,在小学数学教学中,教师在重视教学内容的改进下，还要完善教学策略，将培养学生独立思考能力作为教学的重点内容。本文基于现阶段小学培养学生数学独立思考能力存在的问题入手,通过结合实际的教学经验,为培养学生独立思考能力提供相应的教学策略。
【关键词】小学数学教育;独立思考能力;培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-121-01
引言
数学的很多概念都是比较抽象的,小学生在理解过程中很容易产生问题。为了让学生可以更好的理解相关的知识点，就需要从培养学生较高的独立思考能力入手。所谓独立思考的能力并不仅仅是指学生独立完成作业,更重要的是指学生在整个数学教学过程中的独立思考活动,这些活动具有更多的独立和创造的空间。因此,在数学教学的过程中,教师要从改进教学思路和调整教学方式上入手，积极引导学生逐渐形成独立思考的习惯，从而培养成为良好的学习能力。在此基础上,小学数学的教学质量才得以提升。
一、小学生独立思考能力培养存在的问题
1.培养方式比较单一
单一的独立思考训练方法对小学生有负面影响。教师按照固定的教学模式进行教学,无法给学生提供更多的独立思考空间。同时,当教师水平有限时,教师无法灵活的运用不同的教学方式,学生只能用机械记忆来完成教师安排的学习内容,从而形成了思维定式。在后期的学习过程中也难以发展发散式思维，更无法在学习过程中锻炼自己的独立思考能力。
2.教学氛围不够活跃
当前中小学普遍实行应试教育的教学理念和方法，应试教育使得教师的教学压力，学生的学习压力非常大。然而,正因为如此,学生往往会片面地关注教学成绩和结果。大多数老师布置很多练习来加强学生对数学知识框架的了解。学生学习负担过重,使得个人缺乏时间,加之教学氛围的沉重,使得小学生对数学产生畏难心理。
二、小学数学教育中学生独立思考能力的培养对策
1.营造良好的课堂氛围
数学教育中学生独立思考能力的培养与课堂教学环境和氛围密切相关。在课堂教学中，教师要不仅要将关注点放到教学的内容上，还需要重视对课堂氛围的营造。创造良好的课堂氛围，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以大大提高课堂教学的质量和效率,有利于实现既定的课堂目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外,小学数学教师需要创造一个更加独立的课堂环境,以便更好地培养学生的思维能力,他们可以在课堂上积极开展思维拓展活动。比如,在上课之前，教师可以在课堂上播放事前准备好的教学视频，现在很多学习网站上都有与小学数学有关的动画视频,主要是站在小学生的立场，利用卡通形象，通过卡通形象,站在小学生的心理角度,将数学知识生动的展现在课堂上。如此一来，教师既巧妙的引出课堂的主题,还营造出良好的课堂氛围,将学生带入到数学情境之中。
2.积极拓展数学课堂问题的思考
小学数学知识似乎抽象而枯燥,但实际上它都来自生活,与生活密切相关。小学生正处于有意识探索的阶段。作为小学数学教师,应该牢牢把握小学生的这一特点,将生活元素融入数学教学,引导学生正确的认识数学问题与生活之间的关联。将数学知识以趣味化的方式展现，对探索数学课外问题的思考有着重要的推动作用。与此同时,还需要引导学生用数学思维去解决生活中存在的问题，并在教学中加以应用。例如,当学校组织学生旅行时,可以问学生以下问题:每位学生需要交纳30元的旅行费用，其中包括车费10元、午餐费15元、零食费用5元。班级有30名学生，教师总共收取多少费用?其中车费共计多少元？让学生思考这个问题,并通过各种计算给出标准答案。在这个过程中,学生不仅具有在具体操作过程中独立思考和判断的能力,而且还可以对所学的知识进行温习,增强了实践运用的能力。
3.开展以学生为主体小学数学教学活动
为了更好的培养学生的独立思考能力,还可以从开展不同的数学教学活动入手。在这个过程中,需要坚持以学生为主体的理念,这也是教学和培养独立思考能力工作中的核心思想。传统的小学数学教学模式大多是知识灌输或被动接受,严重限制了学生的独立思考能力,学生对数学知识点的掌握也不全面。因此,有必要在数学课堂上建立一种有利于学生独立思考的教学模式,以保证学生在学习过程中有独立思考的机会和完善自我的空间。例如,在学习除法运算时,教师可以将以学生为主体融入到教学环节的设计。在解释具体知识点和画出计算公式之前,老师可以设置一些引导性的问题,把20个橘子平均放在4个盘子中，每个盘子应该放几个?鼓励学生独立思考,回答问题,当学生解答出问题的答案时,教师会适时引入一种新的计算方法,这不仅能吸引学生的注意力,还能使他们理解计算方法之间的关系。此外,教师还可以根据教学进度,定期举办知识竞赛。鼓励全班学生都参与到比赛中。用这种比赛的方式,激励学生更好的投入到学习中,检验他们的学习成果。
结束语
综上所述,培养学生的独立思考能力是现阶段小学数学教学过程中十分重要的内容,这不仅关系到学生数学素养的提高,而且对数学教学的改革和课堂教学水平的提升都有着十分重要的影响。因此,教师要在教学目标上融入培养学生的独立思考能力的内容,从创新教学方式,改变教学理念的方向进行研究,通过课堂氛围的营造、与生活相关联的教学思考以及开展相关的教学活动等方面，为提高学生的独立思考能力推波助澜。
参考文献：
[1]张英.小学数学教育中学生独立思考能力的培养对策[J].中国农村教育,2019(24):83-84.
[2]韩慧慧.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究,2019(22):145-146.
[3]程闯.浅析小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):151.
[4]林鑫鑫.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].当代教研论丛,2019(04):60.
论文作者:刘银萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
标签：独立思考论文; 能力论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2020年4月3期论文;